《纸船和风筝》微课教案

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1、附件1：教学设计模板微格教案教学课题纸船和风筝执教者林淼学校霍营中心小学学科语文年级二年级教学时间13分钟学情分析教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．体会小熊和松鼠从吵架到和好的心情变化，感受他们对友情的珍惜。3．对维护友谊有一定的感受。时间教师的教学行为学生学习行为教学技能要素×秒一、复习词语、回顾内容1.这节课我们继续学习《纸船和风筝》这一课，先来看看课文中的词语。2．小熊和松鼠是怎样成为朋友的呢？倾听思考朗读词语回想并表述文章的主要技能提问技能×分二、品读语段，感悟心情1．请你出声音读课文第7自

2、然段，思考小熊和松鼠吵架之后，两人的相处模式有什么变化？2．两人吵架之后，松鼠在山顶上再也看不到……小熊在山脚的小溪里再也看不到…..3.松鼠看不到风筝是因为什么？小熊看不到纸船是因为什么？默读、批划展示批划全班交流倾听思考提问技能讲解技能三、1．这些是小熊和松鼠看到对方的做法。其实小熊和松鼠在吵架之后分别在干小组讨论集体展示补充回答提问技能讲解技能什么呢？2．请你读课文第8、9两自然段，用直线画出小熊和松鼠吵架之后心情怎么样，用波浪线画出小熊和松鼠分别做了什么。2.吵架之后，小熊的心情是什么样的？做了什么？3

3、.联想小熊的内心想法，体会小熊吵架之后内心的失落和难忍的痛苦。小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，第一天，它在风筝上写着。第二天，它在风筝上写着。……4.小熊虽然每天都扎了一只风筝，但是呢？5.倾听思考有感情地表演读四、结合楚王的三个“只好”，理解晏子语言中的讥讽和维护国家尊严的精神。1．此时，你觉得晏子的语言还妙在哪？楚王此时有其他的应对方法么？那也就是说晏子的话让楚王无言以对。2．晏子仅仅是在反驳楚王么？3．楚王想侮辱的是——晏子，但到最后，晏子用智慧的语言让楚王不敢不尊重自己了。实际上晏子在这个过程中维护了

4、——自己的尊严。晏子仅仅维护了自己的尊严么？晏子反讥的都是楚国，因此他更是在维护国家的尊严。全班交流倾听思考提问技能讲解技能五、总结人物特点，分析文章表达1.课上到这儿，你觉得晏子是个怎样的人？晏子是个机智、能言善辩，维护国家尊严的人。这些特点主要通过什么方法来体现的？文中描写的最多的是什么？很显然，是语言，是对话。这篇课文就是通过人物的对话来描写人物特点的。倾听思考回答问题提问技能讲解技能六、讲故事引发好奇心，设置悬念引发阅读兴趣。1．讲故事2．你猜晏子说了什么？想知道么？3．阅读《晏子春秋》倾听思考猜测晏子

5、的应答提问技能讲解技能核心问题晏子通过机智的应答就能让楚王不敢不尊重自己了，这该是多么妙的语言啊！妙在哪？问题链默读课文，用直线划出描写晏子语言的句子，想想晏子的语言妙在何处？进行简要批注。晏子的语言是否是具有智慧的？请你再次默读课文，结合楚王的表现再看晏子的语言。结合楚王的三处“只好”再次感受晏子语言的妙之所在？板书设计11晏子使楚应答处事不惊临危不乱反驳将计就计借力使力反讥绵里藏针顺水推舟