走在我县教育信息化的路上

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1、走在我县教育信息化的路上(杨民华)  三月的第一天，是个雨雪之后的晴日子。教育局网站一下子固顶刊发了多篇重要文章，开春后的虞城教育焕发出勃勃生机。其中《虞城县教育局2011年中小学信息化建设实施方案》是教育局“十二五”开局之年的新举措、大手笔，又将把我县的信息化教育推向快车道。  在教育信息化这片充满挑战的实验田里，农村中小学现代远程教育工程、多媒体教学课件制作、班班通堂堂用工程、数字化支持教育教学课题、信息技术与课程整合等名词在广大教师的教育生活中变得越来越耳熟能详。我县多年来在这方面所做的扎实稳固的工作取得了诸多的成绩，积累了丰富的经验

2、。有幸作为这个时代的见证人、参与者，这个《方案》让我看得更远，走得更坚定。  真正意义上的教育信息化之路我县至少已经探索十年，可用“三个阶段、两条红线”来概括。三阶段是电化教育、农远工程和班班通。教学软件与资源、校园网与互联网接入这两条红线贯穿其中，让硬件的投入发挥越来越大的效用。  第一阶段是电化教育阶段。其发端可追溯到本世纪初，延伸至2004年末。这一阶段的代表设备有普通电视机、幻灯机和实物展台。至今在不少学校还存有电视机上放映的卡式录像带、幻灯机胶片（此为红线一，可看作教学软件与资源的前身），这个阶段电脑还没真正进入校园，校园网与互联

3、网接入还大都局限在其它行业或家庭里，家庭上网是拨号方式，每秒下载速度只有几千个字节。  第二阶段是农村远程教育项目阶段。它始于2005年春建设的那个伟大的农村中小学现代远程教育工程，电脑这个所谓的高科技产品一下子进入普通教师的视野。得益于省、市、县、校的系列培训，也由于电脑和网络自身的神奇和有用，老师们从开关机学起，慢慢驯服了这匹潜力无比的“烈马”，让它成为教学上的好帮手。这一阶段教学软件与资源的建设主要有两块，即电教光盘和卫星IP数字资源。这些软件和资源不但有效的推动农远项目的健康发展，而且以最为便捷的路径支持了课堂教学和教师发展。   

4、校园网与互联网接入方面也进行积极的探索。严格上讲这阶段还没有真正意义的校园网，在中学只存在一个计算机网络教室。但这个网络教室是与远教IP资源接收机和多媒体教室连在一起的，这已经可以看作是校园网的雏形了。学校接入互联网方面变化最快，从一开始的拨号上网，到宽带共享接入，再到统一的光纤接入。网络正在扩展着农远工程的更多功能，让其永葆曾经的、最初的魅力。  第三阶段是城区班班通、堂堂用项目阶段，开始于2010年秋，以教育局在县明德小学建设第一个真正意义上的“班班通”学校为起点。经过半年的探索，教育局审时度势，于2011年春在全县城区学校和部分乡镇学

5、校建设班班通工程，并以此《方案》统领城、乡中小学信息化综合、科学和系统的发展。  由于网络应用在教育教学上的突出作用，这一阶段的教育软件与资源中，光盘资源正在退居后面，网络资源和远教IP资源所起的作用越来越大。老师们在搜索、修改、加工教学素材和资源的同时，开始注意系统的积累校本教学资源。并依托校园网和互联网进行共享、交流和评价。校园网也不再是资源获取和共享平台，校园网站的建设使局域范围的校园网和互联网连为一体，城乡一体化的城域教育网使这种连接更为专业、有效、安全。教师的工作方式和学生的学习方式必将在这一阶段发生根本性的变革。  走在我县教育

6、信息化的路上，有欣喜，也会有挑战，但我们更多需要的是自信，是努力，是创新。没有一位教师想做时代的落伍者，让我们携手同行，共创美好明天。 （以上仅为个人观点，不当之处请指正。）