高中语文 6荷塘风起夯基达标优化训练 鲁教版必修1

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1、语文鲁教版夯基达标优化训练系列我夯基我达标1.下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是（）A.馨香（xīn）刹那（shà）鸮笑（xiāo）B.蓓蕾（péi）霎时（shà）芜秽（wū）C.意兴（xìng）扁舟（piān）宁谧（mì）D.脚爪（zhǎo）高踞（jú）闭塞（sāi）解析：A项“刹”应读“chà”；B项“蓓”应读“bèi”，“芜”应读“wú”；D项“踞”应读“jù”，“塞”应读“sè”。答案：C2.下列各句中，标点符号使用有误的一项是（）A.面对这一塘荷叶荷花，扑面的芬芳，什么生命能不振奋！什么意兴能不飞扬B.多须的枝叶，斜平探到荷叶上面去。池水

2、离岸不过五、六寸，要是俯身，手可以浸入水里。C.是什么人还是兽，伸出了手或爪，摘采了一片片的清香圆绿，偷偷带回厨房，鸮笑地铺入蒸笼，油腻地端上餐桌？D.那带刺的荷茎，纤细、修长、坚韧，撑住一顶荷叶，圆似斗笠，叶心是一个小盆地，向天空摊开，承受雨水，承受夜露，承受阳光！解析：B项中“五、六寸”应为“五六寸”。表示概数的数词之间无需停顿，不应该加顿号。答案：B3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）（1）二十年渐增的体重已使步伐沉重了，少年的意兴也不多存了，然则_____________的心情依旧。（2）过后，同样的_______________

3、__重演，同样的彩色，同样的振奋。（3）一抬头便见那一片高耸的钢筋水泥，把视线堵塞_______________，远景无法,荷池似乎肤浅多了。A.激奋风景延续B.激奋光景伸延C.激愤风景延续D.激愤光景伸延解析：“激奋”指激动振奋，强调振奋，符合语境；“激愤”指激动而愤怒，强调愤怒，与语境不合。“光景”指情景，可与“重演”搭配；“风景”指可供人观赏的景象，与“重演”不搭配；“延续”意为照原样子继续下去或延长下去，与“远景”不搭配。答案：B4.下列各句中没有使用拟人修辞格的一句是（）A.一星期两度会面，荷塘与我恢复旧交。B.风停时，那千万荷叶的气息，依旧满

4、溢过来，飘入我的鼻孔。C.巍峨的林务局的建筑，在花草树木与钢筋水泥之间作了不忠于自我的选择。D.我但愿植物园能挣扎下去，但愿那荷塘能挣扎下去。解析：B项没有把物当作人来写，赋予物以人的言行和思想情感，不是拟人，只是客观的描写。答案：B我综合我发展一、阅读理解（一）阅读下面的文字，完成5—7题。5用心爱心专心走过长堤，到池边的尖顶亭去看荷池吧。我注意到靠着池边的水面是暴露的，覆盖的荷叶不见了，只留下根根尖端结疤的荷秆。是什么人还是兽，伸出了手或爪，摘采了一片片的清香圆绿，偷偷带回厨房，鸮笑地铺入蒸笼，油腻地端上餐桌？是人还是兽，忍心摧残了这片片清香圆绿！人

5、，总是离他远一些好。于是，从手臂甚至长钩及不着的地方开始，荷叶的活力像浪潮般向湖心推展开去，宽大慷慨的荷叶，亲密并肩的荷叶，把池水覆盖得失却踪影，叠起了自己的碧绿城池。荷叶平洼而宽敷，是一片平面的造型，却有像标枪一般的荷花，次第挺立在碧叶丛里。那莲花高翘在荷秆之巅，荷秆挺直，荷花耸尖，肥大的底部是淡白，而后淡红渐起，继续加浓，红里透蓝，蓝里透红，终于浓缩于花瓣集中的红紫尖端。尖端的红紫，似乎冒出红紫的浓烟。于是，荷池上的空气也被渲染成一片紫红了。若干莲花已将紧握的蓓蕾开放。对称均匀的花瓣，平敷在空气里，高踞荷秆顶，花心上升成一个锥体，坦坦然任风在花瓣间流

6、连冲刷。好个少妇般的一朵生命！若干荷秆上，已经不见荷花，但有一个小巧的莲蓬，或昂头或侧首，参差在花叶之间。还需要时日，才能成熟。愿莲子坠落，坠落在池中的污泥里，生长出更多“不染的生命”。从尖顶亭望过去，美中仍嫌不足。数丈余外池中的一个小岛，上面杂草丛生，好像很久无人涉过这几十尺的水把岛上的野草剪除。二十年前，我记得岛上有弯弯的古树，有突出的岩石，却没有杂草。宁静凝视着那个岛，想像有一叶扁舟，从荷叶下划过去，登上岛。在岩石上，在古树下，像隐士般坐着。如今是丛生杂草，望之顿生芜秽之感。二十年前，池的对岸是一栋日式的木头建筑，颜色古黑，并不耀眼，因此荷池的风光

7、，未曾遭受掩盖。如今却不同了。木质的建筑物已为钢筋水泥的“历史博物馆”所取代，庄严有余，雄伟有余，却把荷塘给镇压住了。隔池望去，一抬头便见那一片高耸的钢筋水泥，把视线堵塞，远景无法伸延，荷池似乎肤浅多了。有一次，我走到“历史博物馆”的楼上，从装有冷气的玻璃阁楼往下看，荷塘低低在下，广阔的视野向荷塘挤压，荷塘显得局促狭小。“历史博物馆”人工的红砖绿瓦，还有那铁质保险门窗，双扉紧闭，和池中的荷叶荷花，也太不相衬了。最可怜的是，靠近博物馆一边的水面，竟有十来尺的宽度，不长一片荷叶，定是工程中，大量水泥滑入池中，把莲藕给封杀了。5.文中画线的句子表达了作者怎样的

8、思想情感？解析：画线的句子主要写了荷叶被摧残及作者的质问。从作者把“人”与“兽”