高中地理 人口增长模式素材 湘教版必修2

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1、第一章人口与环境第一节人口增长模式【课标解读】课标要求：分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。运用本地人口资料，绘制图表，探究本地人口的发展模式。首先要了解全球人口的发展状况，知道从自然增长率（出生率—死亡率）来判断人口的发展（增长）状况，知道生产力的发展水平是影响人口发展的根本原因。然后通过分析不同历史时期生产力发展状况，理解、掌握各个时期人口增长模式。在学习过程中，可充分利用教材中提供的统计图、表和文字叙述等资料，培养分析、运用地理数据的能力、良好的思维方式和学习习惯。通过人口发展的学习，培养科学的人口观、环境观和资源观，养成良好的行为习惯。知道我国在控制人口增长方面取得的巨大

2、成就，进一步理解我国的人口政策，培养社会责任感。学习目标：1．了解人口增长的概念及影响人口增长的因素。理解生产力的发展水平是人口增长快慢的决定因素。2.利用不同历史时期生产力的特点，分析各历史时期人口增长的特点，总结出人口增长的模式。3.学会利用人口自然增长率（出生率—死亡率）、经济水平（农业、工业、社会保障等）、文化教育、人口的结构（性别、年龄、文化水平）、医疗卫生、自然灾害、人口政策等因素，分析人口变化的特点。4．学会利用人口的变化特点（统计资料），结合人类社会发展特点，分析人口变化的原因，树立正确的人口观，指导人口发展政策。学习重点：1．世界人口增长快慢的原因及有关自然增长率的计

3、算。2．人口增长模式的类型、特征、影响因素及代表国家。学习难点：1．世界人口增长的特点。2．人口增长模式的特征及原因分析。【知识梳理】1.人口的自然增长率，是由于生产力的发展，引起自然、社会和经济的变化，决定了人口出生率、死亡率的变化。整个人类历史，增长速度加快。不同的历史时期、不同的地区，生产力水平不同，增长特点不同。增长模式高—高—低高—低—高低—低—低原始、传统模式过渡模式现代模式社会时期采集、农业文明工业文明现代文明特点高出生率高死亡率极低的自然增长率；农业经济时代，死亡率有所下降，但自然增长率仍较低。出生率高，死亡率显著下降，自然增长率很高。低出生率、低死亡率、低自然增长率，

4、自然增长率下降，人口出现零、负增长。原因生产力水平低，受自然条件影响大。工业化生产，代替了手工，医疗卫生事业发展粮食产量大幅度增加。现代科学知识普及、医疗卫生技术进步、生活水平提升、生育观念和行为变化。目前代表性地区少数发展中国家，或发展中国家的一些地区。大多数发展中国家。主要的发达国家。2.将教材“活动1”的表格绘成下图(图1-1)，会看出我国人口的增长也经历了三个阶段；目前正在由过渡模式向现代模式转变。图1-1【能力拓展】例1读下面的人口增长模式转变示意图（图1-2），回答1~3题。1．我国现阶段人口再生产情况如图中的哪个阶段（）A．(3)B．(2)C．(4)D．(5)2．下列国家

5、中，人口增长模式处于图中(2)阶段的是（）A．尼日利B．中国C．美国D．韩国图1-23．图中表现有老龄化趋向的阶段是()A．(1)B．(2)C．(4)D．(5)解析：该题已知的是人口出生率和死亡率的曲线，通过二者的对比可以判断出各阶段的增长特点：（1）阶段是“高高极低”的原始模式，（2）（3）阶段由“高高低”的传统模式发展到“高低高”的过渡模式，（4）阶段是“高低高”的过渡模式向“低低低”的现代模式发展的过渡时期。我国现阶段是从过渡模式向现代模式的发展时期，大城市已经发展到了现代型的模式；（2）阶段属于生产水平较低，人口增长仍处于高出生率死亡率有所下降自然增长率极高的状态，发展中国家经

6、济比较落后的尼日利亚，就属于此类；当前世界主要发达国家，已进入现代型的“低低低”模式，有的还出现了负增长，美国就属于此类。答案：1.C2.A3.D例2读下表数据资料，回答下列问题。年龄0～14岁15～59岁60岁及以上甲人口数(人)200550250死亡率(%)0.5O.62.O乙人口数(人)35060050死亡率(%)0.8O.72.2(1)按年龄组比较，甲组的死亡率比乙组的死亡率（“高”或“低”）。(2)按总人口比较，甲组的死亡率比乙组的死亡率（“高”或“低”）。(3)产生上述反差现象的原因是什么?(4)社会经济越发达，人口死亡率应该越低，但当今发达国家的人口死亡率却高于一些发展中

7、国家，原因是什么?解析：从表中数据可以看出，甲组各年龄段的死亡率均比乙组低；但是，两组各年龄段的人口总数不同，甲组老年人口总数大，所以，从人口总数看，甲组死亡率大于乙组；当今的发达国家，由于人口老龄化严重，人口死亡率有所上升，人口总数有所下降，本国的劳动力资源不足。答案：(1)低(2)高(3)甲组中老年人的比例高，老年人的死亡率一般比较高(4)进入老年型社会，老年人口所占的比重大。【学力测评】一、单项选择题1.关于世界人口发展的叙述不正确的是（