北师大版五年级下册数学《倒数》导学案

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1、绥德县第二小学“五步尝试教学”导学案课题倒数五年级二班设计者李洁琼教材依据《倒数》是义务教育教科书北师大版数学五年级下册第三单元第五课时。设计理念1、从生活中学，“数学源自于生活”。将数学与生活紧密结合，渗透让孩子用数学的眼光来生活，在生活中运用数学的思想。2、从疑惑中学，“要知其然，更要知其所以然”。立足孩子已知，探究孩子未知，让孩子在体验到自信与成功的同时知道自己的不知领域，让孩子知道“学海无涯”！学情分析本班学生喜欢在具体的生活情境中去解决遇到的各种数学问题，创设生活情境可以激发他们最大的兴趣，所以本课我创设了去

2、《倒数》的生活情境来吸引学生的注意力。增加学生解决问题的乐趣，同时又使他们在解决问题中获得成就感，并掌握了知识。学生经过四年多的学习已初步具备了自主探究、合作交流的能力和小数除以整数的计算方法，因此在学生列出算式后可放手让学生独立探索，自己发现倒数的特征，从而使学生逐渐养成自主探究的学习习惯。学习目标出现了，我们抓住1.在计算、比较、观察中，发现倒数的特征并理解倒数的意义。目标2.掌握求一个数的倒数的方法。3.培养学生观察，概括的能力。重点求一个数的倒数的方法。难点理解一个数与其倒数是相互依存的。课时安排一课时准备过渡

3、猜字谜游戏：把“杏”和“吴”上下颠倒是什么字？尝试探究【探究一】倒数的意义和求倒数的方法1.看一看、算一算，聪明的孩子们一定有发现。×=2×=×=×10=2.我的发现：每道算式中的两个乘数的分子和分母互相（），积都是（）。3.知识点：乘积为（）的两个数互为倒数。（划出重点词语并讨论）4.我会根据互为倒数的两个数分子与分母之间的关系找一个数的倒数，并帮下面的数找它们的倒数朋友。（说出方法，并验证方法的正确性）（）()()()5.我们说是倒数，正确吗？有没有疑问？（小组交流）精讲点拨1.倒数的意义：如果两个数的乘积是（），

4、那么我们称其中一个数是另一个数的（）.2.求一个数的倒数的方法：把这个数的（）、（）调换位置。二次尝试▼【探究二】1.的倒数是，我们已经会求了。那你会不会求其它不同类型的数的倒数呢？举例说明。2.想一想：1的倒数是…0有倒数吗？（说出理由）课堂检测♣火眼金睛辨对错。1.1的倒数是1,0的倒数是0。（）2.因为0.3+0.7=1，所以0.3和0.7互为倒数。（）3.和互为倒数。（）4.a是个自然数，它的倒数是.（）写出倒数♣我帮小猪写一写。（）0.4（）2（）9（）【♣孩子们是小小数学家】板书设计倒数分子、分母互相交换×

5、=1乘积为1的两个数互为倒数。收获同学们这节课好玩吗？开心吗？在开心的同时我们学习了什么？那你有哪些收获？同学们，你们通过自己的探索，知道了倒数的特征及求倒数的方法。从而不仅收获了知识，更是收获了方法，愿你们用掌握的知识和方法这把钥匙，早日打开数学殿堂之门。学习评价自主探究合作交流认真倾听积极发言组内评价做到就给自己画