数学北师大版五年级下册列方程解应用题

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1、五年级数学《列方程解应用题》教学设计太和小学：穆锦宏教学目标：1、初步学会设一个未知数，列方程解答两步以上 的实际问题。2、通过自主探索和合作学习，使学生能根据应用题的具体情况选择解题方法，培养学生主动获取知识的能力和习惯。3、通过让学生解决实际问题，使学生感受数学与实际生活的密切联系。教学重点：能正确地找出题中数量间的等量关系，会列方程并解答方程。教学难点：能正确地找出题中数量间的等量关系，会列方程并解答方程。教学过程：一、创设情境，收集信息出示挂图师：请同学们细心观察，收集有关的数据，并说出要求的问题。学生交流收集到的信息：1、阿姨买了苹果和梨各2千克；2、每千克梨2.8元；3

2、、苹果和梨一共是10.4元。4、问题是：苹果每千克多少钱？（设计理念：让学生收集有关数据，培养学生的注意力和观察能力，并激发学生的学习兴趣。）二、讨论交流，自主探索1、讨论探究师：请同学们小组讨论先尝试解答这道题目，用不同的方法列式。师生交流，谁来说说你列的式子是怎样的？（学生口答，教师板书）学生可能有下列几种方法:①用算术方法解：（10.4-2.8×2）÷2②用方程解1：设苹果每千克X元钱。 10.4 －2x＝2.8×2③用方程解2：设苹果每千克X元钱。2x+2.8×2＝10.4④用方程解3：（2.8+ⅹ）×2＝10.4师：先请用算术方法解的同学来说说是怎样想的？（总钱数－梨的总

3、价）÷苹果的千克数＝苹果每千克的价钱   师：我们重点来研究用方程解的方法，这也是我们今天这堂课要学习的内容。（揭示课题：用方程解应用题）请用方程解的同学说说是怎样想的？方程解1：总钱数－苹果的总价＝梨的总价方程解2：苹果的总价＋梨的总价＝总钱数方程解3：苹果和梨的单价总和×2＝总钱数（设计理念：大胆放手让学生尝试解答，并鼓励学生用不同的方法，让他们自主去探究、去发现，充分发挥学生的主体性，培养学生敢于探索的精神和大胆尝试的能力。）学生总结列方程解应用题的步骤。2、巩固练习（1）解答练习第2题。师：请同学们用自己喜欢的方法解答第2题。指名不同方法的同学板演。学生说说自己是怎样想的？

4、为什么喜欢这种方法？师：通过练习，你觉得在列方程解应用题的步骤中，哪一步是关键？（设计理念：通过组织学生汇报、交流，，使学生交流的过程中自发进行比较，学生在思维拓展的同时初步找到适合自己的方法。学生的认识不是由教师的说教得到的，是来自于发挥集体智慧的讨论由学生自己悟出来的。）（2）解答练习第3题。师：请小组合作解答第3题。学生交流。3、实践应用帮助学生在实际生活中遇到的一些问题。让学生扮演买文具的情景。（一个学生拿着20元钱，到文具店买文具，想买两枝“荧光”笔，每枝2.4元，剩下的钱想买笔记本，每本笔记本3.7元钱，可以买多少本笔记本呢？）三、总结新知 评价反馈通过今天的学习,你想

5、说什么?想提什么问题?（设计理念：让学生说出自己想说的，说出了自己的学习表现、学习收获与学习体验，从而成为他们进一步探索的动力）四、作业选择生活中的一些事例编成应用题，并选择比较简便的方式解答，然后与同伴交流你的想法。附板书设计 列方程解应用题找等量关系用算术法解用方程解