与新课程一同成长

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1、与新课程一同成长——浅谈“识字与写字”教学长安镇中心小学覃圣琼2005年8月22日课改最主要的是改什么？教师教学观念、行为的转变和学生学习方式的改善。教师由过去的主讲者变成学生的成功的引导者、平等的参与者和合格的组织者。学生由过去接受性学习变成充分地自主、有效地合作、适度地探究的学习方式。有效教学能够唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆。开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。这必定不可缺少学生的自主学习，合作学习，探究学习！——北师大萧川理论学习的具体内容：一、识字与写字教学现状；二、第一学段（1—2年级）识字与写字的阶段目标与建议；三、识字教学方法汇萃：(一

2、)字理教学——文字学知识在课堂教学中的运用；（二）灵活运用各种识字教学方法；（三）教学方式学习方式展示。一、识字教学现状忽如一夜春风来，千树万树梨花开！山重水复疑无路，柳暗花明又一村。要引导广大教师准确把握课改基本理念，正确认识课改出现的新情况，新问题，并通过不断的教学实践，创造新经验，使语文课程改革沿着正确方向不断前进！1、片面追求数量，削弱忽略其它语文的训练；[片断回放]师：（指生字“妻”）你们会用这个字组词吗？生：夫妻。生：妻子。师：谁是谁的妻子？生：妈妈是爸爸的妻子。生：外婆是外公的妻子。生：婶婶是叔叔的妻子。生：邓奶奶是周总理的妻子。师：

3、你觉得谁是谁怎样的妻子？为什么？生：妈妈是爸爸的好妻子，因为妈妈每天给爸爸烧饭洗衣。生：伯母是伯父贤淑的妻子，因为伯父生病时，她整天细心照料他。生：婶婶是叔叔的坏妻子，因为她太懒，还跟叔叔吵架。师：同学们说得真好。你知道“妻子”还有什么别的称呼吗？生：夫人。生：太太。生：老婆。（师生大笑。）师：说得好！妻子是女性，所以“妻”字下是个“女”字。评：教者让生用字组词，并抓住词语进行口语训练，通过口语练习强化理解字形、字义、字音。“通过谁是谁怎样的妻子？”使学生受到了情感的熏陶。如果在“好”与“坏”的评价上进行更深入的引导，更有利于凸显字词的人文性：如在

4、事业上夫妻互相扶持，互敬互爱的典型事例，将对学生人生观、价值观起着导向作用。“字不离词，词不离句”是识字教学中讲解字义应该遵守的一个原则。——斯霞2、强调学生自主识字，忽略教师的主导作用；[教案]有三行字，第一行是左右结构，第二行是上下结构，第三行是什么结构？（森、焱、众）师启发、引导学生：我们学过的“品”字，上面一个口，下面两个口，构成了——品字结构的字。请大家再仔细观察这一组字，你还有什么发现？生：一捺变成了一点！师：真是了不起的发现！[教案]——《草》生扮“女儿”：妈妈，今天老师教我们新学了一首古诗。师扮“妈妈”：能干，学了就能干！能背给我听

5、一听吗？师扮“哥哥”：是李白写的吧？生扮“弟弟”：不对，是白居易写的。师扮“奶奶”：这首诗为什么不写花而写草啊？生扮“甥女”：因为草的生命力强！是为了赞美小草。（评：通过背诗，让生整体把握，复习巩固；通过提问题，检测学习效果，这一过程体现了师引导的作用。）缺乏“规律”意识正是我国语文教育质量长期效率低下的根本原因。———中央教科所戴汝潜知识就是力量！——培根3、目标欠明确，贪多求全，失去重点。活动设计要注意以下几点：A、目的要明确；B、参与面要大；C、要掌握学生的情况；D、有检查评议和反馈指导。4、注重形式，忽视效果。一切为了学生!为了一切学生!为

6、了学生的一切!二、第一学段（1—2年级）识字与写字阶段目标：1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字1600~1800个，其中800~1000个会写。3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。6、借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首查字典，学习独立识字。识字与写字与汉语拼音教学建议：

7、1、识字与写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。2、识字与写字的要求应有所不同，1-2年级要多认少写。3、识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。4、写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。5、教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。一、写字的指导（一）指导学生写字要做到细致全面；（二）让学生仔细观察字形特征；（三）书空练习；（四）临摹范字；（五）要合

8、理安排教学时间。二、开展课外书法活动１．书法讲座２．书法兴趣小组：３．书法展览：４．书法竞赛：三、识字教学方法：（一）字理