付成励案例分析

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1、付成励案例分析2008年10月28日凶案前的下午，付成励的大部分时间都在宿舍里度过。他睡了一个很漫长的午觉，从午饭后一直到15点多。黄昏，付成励将事先准备好的两把刀放进口袋，一把菜刀、一把水果刀。6点30分，付成励从中国政法大学昌平校区端升楼201室教室后门进入，此时，程春明正在讲台前为上课做准备。付成励径直走到程春明跟前，拿出菜刀，对准程春明的脖子挥下。砍了一刀后，付成励就掏出手机报了警，然后静静地呆在教室里，等待着警察的到来。这一刀砍中了程春明颈部大动脉，当晚7点，程春明经抢救无效死亡。案发后：付成

2、励在看守所里比较配合办案机关的工作。付成励交代，杀程春明的原因有两点，一是要报复，二是要“杀一儆百”。报复的动机并非程春明“抢”了付成励的女朋友，而是“程春明在自己和女朋友之间留下了太多的阴影，分手这个事情也和程春明有很大的关系”。付成励认为。付成励的朋友陷入了双重的悲伤和困惑。逝去的程老师，就算曾经有过错，也错不致罪，而付成励，面对未来司法审判，也许要面临漫长的牢狱之灾，他的青春已经戛然而止。呈现在人们面前的基本事实是：一、程春明教授曾与某陈姓女大学生有过一段感情生活，并致陈女大学生失贞。二、这段感情

3、生活在一年之后因为陈女大学生“不爱他”而终结。三、之后，陈女大学生读研究生并与杀人者付成励建立恋爱关系。陈女没有向新男友隐瞒自己曾经与程春明教授的感情生活和自己失贞的事实。四、再后来，陈女认为自己与新男友付成励不合适，于是，拒绝与他继续维持恋爱关系。五、付成励将女友断绝与自己恋爱关系的责任完全归于程春明教授。六、付成励无法接受被女友抛弃的事实，选择以杀死程春明教授来平衡自己所遭受的损害。从他归案后的理直气壮（为民除害、杀一儆百）可以见出他找到了心理平衡。案例分析:这个案例属于《犯罪心理学》第十二章中的情

4、绪型犯罪，由恋爱纠纷所引发，具体分析可以从以下几个方面进行：犯罪动机往往令人费解；具有正常心智下的心理遮掩性；犯罪具有隐秘和谋划特点；行为人具有人格保守性；心结多与潜意识内容有关。首先，犯罪动机很令人费解。付成励交代，杀程春明的动机有两点，一是要报复，二是要“杀一儆百”。报复的动机因是“程春明在自己和女朋友之间留下了太多的阴影，分手这个事情也和程春明有很大的关系”。至于“杀一儆百”，付成励认为程春明和这个女孩在一起的时候已经是已婚男人……他不配称为老师，根本不为人师表。所以出于“替天行道”的想法做了这件

5、事。每一个理性的人听到这样的解释都会觉得不可思议。但是就确实地发生在这样一个政法大学的学生身上。第二，具有正常心智下的心理遮掩。其日常行为表现与常人无异，甚至可能比一般人更能忍让，这一点可以从同学老师对他的评价中看出。因此他的犯罪让很多人感到疑惑，不相信这样一个好同学会犯下如此残忍的罪行，但在他的内心深处具有很强的攻击性。当消极的社会条件达到无法容忍的程度，就会强力反击，不计后果。第三，犯罪具有隐私和谋划特点，付成励为杀死程春明，事先准备好了两把刀放进口袋，一把菜刀、一把水果刀。并且查明了老师上课的时间

6、和地点。晚上，付成励从中国政法大学昌平校区端升楼201室教室后门进入，径直走到程春明跟前，拿出菜刀，对准程春明的脖子挥下。砍了一刀后，付成励就掏出手机报了警,然后静静地呆在教室里，等待着警察的到来。整个过程都是按他的计划进行，他似乎一点也不畏惧。第四，行为人具有人格保守性，付成励生长在一个普通的家庭，所以是一个在感情上非常传统的人，所以，当他知道女友的隐秘的往事对他来说事实上是晴天霹雳，在他的内心埋下了阴影。可他的回应并不是放弃，而是“一定要娶这个女孩”。但传统的他在内心深处是无法接受自己的女友和别人有

7、染的。这就使得他的内心和行动产生了巨大的矛盾。最后，心结与潜意识内容有关。付成励基于要改变社会丑恶现象的主观意愿，采取所谓“替天行道”的行为，抱定用鲜血和生命来唤醒人们重视师德教育的想法,恰恰反映了他潜意识层面对复杂问题的无奈和无助，对现实社会的逃避。在这种极强的片面的是非观念的指引下，他认为杀死被害人是正义的，是为民除害，是可以让其它不道德的人引以为鉴的。从而不惜代价和后果的实施犯罪行为。另外，从主观恶性来看，是属于蓄谋杀人，不是偶发事件。付承认，一直都想动手，买刀的时候就下了决心，只是时间没有定。案

8、卷披露，付在交代自己的杀人动机时说，“程春明和这个女孩在一起的时候已经是已婚男人”；“他不配称为老师，根本不为人师表……”付成励说要“杀一儆百”。既然是“一直都想动手”，“只是时间没有定”，说明这个人在这段预谋到实行的时间里，没有犹豫、没有动摇，具有非常危险的人格和极端凶残的本性。从行为表现来看。付在公众场合以残忍手段杀害老师已经具备了三个从重因素：一是在教室这样的文明、严肃的公众场合实施，不仅剥夺了他人的生命，也给在场的学生造成恐慌感和一