初中語文試卷分析

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1、初中語文試卷分析“歲歲年年題相似，年年歲歲卷不同。若想來年登金科，仍需埋頭把卷析。”做為一名教師不分析試卷是不行的，不能把試卷分析透是萬萬不行的。對學生來說，考卷是對他們綜合能力的考查；對教師來說，它將成為他們開展下一學期教學的重要依據之一。整套試卷註重考查學生的語文能力和素養，特別註重考查學生的閱讀能力和寫作能力。今年的語文試卷體現瞭教學大綱和新課改的要求，有利於學生考出真實而滿意的成績，更給我們的語文教學提供瞭指針，也給我們敲響瞭中考的警鐘。第二部分是閱讀理解，共58分，總分值不變。首先是文言文閱讀，分值12分，和去年一致。

2、考查的是課內篇目一一《始得西山宴遊記》。學生對它不是很陌生。我平時對此抽查較勤，再加去年的期末調研語文試卷就有相關的試題，今年考此篇，對全縣師生來說，我總以為是意外的收獲。該部分主要設置瞭六道題：文學常識（3題〉字詞解釋（4題）.解釋句子（5題〉背誦默寫（6題〉內容理解，主旨把握（7、8題），題型沒有變化，這是本套試卷中最為穩定的部分，學生失分應該不會很多。但從評卷結果來看，字詞解釋、內容理解、主旨把握等考點仍有失分情況。作為教師，對這部分的教學更應細化瞭，一定要學生”讀讀背背，瞭解大意”O其次是現代文閱讀瞭。現代文閱讀，這次考

3、試依然有文體之分，盡管沒有明確標識出說明文（《海豚》＞議論文（《坦然看生活》〉記敘文（《獨腿人生》），但一看選文，以不言而喻瞭。命題人對它們的三者分值安排，是相對均分，依次是15分、15分、16分，真是別具匠心，對以前調研試卷貶二拱一的分值安排，迥然有異，算是很大的改進。對選文更是"慧眼識英雄”，三篇都來自課外，註重人文性。如：《海豚》關註動物與人類和諧共存，人要愛護動物；《坦然看生活》強調的是一種良好心調，甚至能和范仲淹的“不以物喜，不以己悲”相媲美；《獨腿人生》更給學生展示瞭一個身殘志不殘自尊自強的人物形象，寓教育於其中。這

4、些文章，對學生來說是“隨風潛入夜，潤物細八、、O細看，現代文閱讀中縱橫交錯的考點，也能看出一種趨勢，完全弱化瞭對文體知識的考查，像以前隻填舉例子、比喻、承上啟下等等的能得分的日子，已經是一去不復返瞭。現代文閱讀更加訖重文章的整體感知、理解和領悟能力的考查。對文體知識不是不考瞭，而是對它的考查更強調瞭文體知識對理解文章的作用，如13題（修辭方法》15題（中心論點〉17題（論證方法），換句話說，這部分要求學生要有很強的分析綜合能力，並且理解的基礎上把握文章，能用恰當的語言來表達自己對文章的理解、感悟，不能在拘於文體知識答題。通過對閱

5、讀題的分析，回想我今年的教學，的確有很大的不足，多少孕於瞭一些老性試題的練習，拘於文體知識。再從評卷的結果來看，基礎知識（主要指字形）出錯較多，代詞的指代義、篩選信息、重點語句的理解、賞析文章人物等考點失分學生也筆筆皆是。開放性試題反映的問題更多。開放性試題雖然給學生很大的自由度，但這種自由是建立在對材料的理解之上的，提供的答案應當符合原文和題目的要求，而有的學生答題平原跑馬，離題千裡。總之，對以上知識點的教學教改0—定甚之，細之。第三部分是作文，50分，分值不變。今年的作文仍延續瞭前兩年的話題作文的形式。不過，所給的提示性話語

6、的寓意更豐富，啟發性更強。此次允許學生從不同角度思考，提煉觀點，表達感情，並且繼續堅持“三自方針”（即自選角度，自擬題目，自定文髏。由此可見，這次作文更有利於學生表達真情實感，發揮自己的真實水平，更有利於學生有所創新，表現個性。總之，本套試卷呈現出穩定中求發展、繼承中見創新、出題時近中考、做題時寓教育的特點。它為我們以後的教學提供瞭指南，也為今後的課改提供瞭新的課題，更為明年的中考更敲響瞭警鐘，同時引導我們不斷向前。初中語文試卷分析（二）一、試卷結構及命題特點全卷共分3大塊25小題，考查瞭字詞知識、古詩文的默寫、仿寫句子、成語的

7、正確使用、病句的判斷、作傢作品的正確搭配、情景回答、綜合性學習、課本文言文的閱讀、詩歌的鑒賞、散文的閱讀、命題或半命題的寫作等知識。基本仿照中考試卷題型。能緊扣新大綱，充分體現瞭語文課程標準的理念，提倡並考查瞭學生的自主閱讀、研究性閱讀的能力，立足於課內，進行適當拓展延伸。這份試卷對於提高學生的語文水平和語文實踐能力作瞭一次有益的嘗試，為今後根據學生個性發展的需要來實施課堂教學指明瞭方向。但有一些能力拓展題，讓學生一籌莫展。試卷第一部分為語言的積累及運用，共分，主要考查學生的識記積累和口語交際能力，涉及漢字字形、詞語的理解、詞語

8、的感情色彩分析、語境填空成語的運用、歧義句的修改、古詩默寫、寫話幾個方面。第二部分為閱讀理解，共分。主要考查學生的理解、運用、分析、概括能力。文質兼美的文章，新穎的題型，特別是兩段課外文章的閱讀考查，更是體現瞭語文課程標準"重視能力，註重過程方法，強調情感態度和