高中英語試卷分析

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1、高中英語試卷分析—、試題結構分析試卷體現瞭語言交際性原則，加大瞭應用能力考查的力度，考查不隻停留在對於語言知識的識記與簡單再現上，而且考查考學生語言知識的運用能力，即詞匯及重要句型所用的語境是否恰當、得體，是否達到準確表達思想的目的。二、本班現狀由於學生基礎相差太大，成績很不理想。這裡不提過多的的歷史原因。本班所謂的優秀生學生（各科考試總成績排在前十名的學生中，隻有一人勉強算英語學科的優秀生，一名算得上中等生，其餘的基本上在差生行列，各科發展存在嚴重的不均衡問題。另外一些英語成績相對不錯的學生的各科總成績卻排在全班中下遊。

2、這種片刻現象反映瞭學生能力和學習興趣的不均衡。在日常教學中經常出現這樣令人尷尬的局面，在很多學生一再要求和追問下，不知不覺地就講到瞭小學三四年級的內容，很多學生正聽得饒有興趣，常常突然有學生喊起來r老師你在幹什麼？"他嫌講的內容太沒必要瞭。當然學生在考試中出現的問題，在一定程度上反映瞭英語教學中出現的問題。如，我們的學案雖屬新課標規定內容，且難度正常，但學生難以接受。降低難度當然沒問題，但短期內學好七八年都沒學好的內容是不現實的。而且這畢竟是高中教學，而且將來的考試不會降低標準。可能我們過於註重教學形式，忽視教學效果，詞匯

3、教學費力不小但收效甚微,記憶力和理解力是制約學生英語水平的提高的嚴重障礙。另外學生知識面狹窄也是一些簡單教學內容顯得得復雜。三、改進措施1・加強寫作訓練因為學生普遍缺乏英語句子結構意識，乏英語思維習慣。而英語寫作的題材簡單，學生基本上可以用初中水平的句型就可以得到大部分分數。這是一個突破口。2.增加閱讀量，提高閱讀能力盡管很多學生見瞭閱讀文章就頭疼，還沒開始就已經沒有讀懂的信心瞭，但還要象牽著盲人走路那樣，邊引路、邊鼓勵，盡量消除學生的恐懼心理。直到使學生能獨自行走。相信這隻是時間問題。3.堅持以學生為主體，培養學生自主學

4、習能力繼續更好的改進、利用學案，引導學生學習，營造真實、靈活的語言環境，珍惜學生的學習興趣和熱情，引導學生自主學習,以學生為主體，提高課堂效率。精選適合學生具體分情況的學習內容和鞏固練習。4.培養學生語言能力的這一長期目標同時，更註重提高考試成績，強化機械記憶。高中英語試卷分析（二）本次高一英語試題滿分100分，試題緊扣教材，符合大綱要求，體現瞭課程標準的方向，題量適當，難度適中。但是，從本校全體考生答題的情況來看，卻不容樂觀。高一英語平均分僅為54.8分，最高分91分，最低分10分。這些數據表明我們高一英語教學質量不高，

5、學生基礎知識參差不齊。為此，我們必須認真總結經驗，找出差距，認真分析存在的問題，采取措施，改革教學方法，為提高英語教學質量而努力。為瞭搞好教學工作，我們對試題進行瞭分析，並簡述如下：本試卷分為聽力測試、單項填空、完形填空、閱讀理解、寫作（其中包括單詞填空題）五道大題，下面分大題進行逐題分析與探討，並結合教學提出建議。本題雖是學生得分最高的題，但是學生成績之間的差距很大。在今後的教學中，教師應指導學生多聽地道的標準的英美人士的錄音材料，在教學中應盡量用英語組織教學，鼓勵學生在課堂內外大膽地主動地朗讀英語，用英語進行對話，不斷

6、地提高學生們的聽力水平。本題學生得分較低，說明不少的學生在基本的語法掌握上還有差距。本試題既註重考查語言形式，也註重考查語義內容，還註重考查語言的運用。學生得分低，說明學生在語言的運用上還存在較大的差距。在今後教學中，我們要指導學生掌握基本的英語語法知識、詞匯知識和較為簡單的表達方式，還要在此基礎上培養學生在特定的語言環境中運用語言的能力。在今後的教學中，我們要指導學生加強閱讀，增加完形填空題的訓練。教師要指導學生通讀短文，瞭解、掌握文章大意，綜合運用所學的詞匯、語法知識；要嚴格要求學生多讀課文，讀熟課文，增強對課文的理解

7、能力。四、閱讀理解本題滿分30分，平均得分15.99,最高分30分，最低分4分，很多學生得分情況不很理想，得分較低，多數學生的閱讀理解能力較弱，特別是差在推斷題和總結概括題上。閱讀理解能力是高中學生學習英語的一個非常重要的能力。在高考試題中占很大的比重，直接決定最後的成績。針對學生閱讀理解能力較弱的狀況，我們要加強對學生閱讀理解能力的培養，加大閱讀量，指導學生多讀英語文章，既要精讀，又要泛讀,逐步地培養和提高學生閱讀理解能力。六、單詞填空題。本題既考查學生平時的學習態度，也考查學生對英語單詞的運用能力。例如，有很多學生把"

8、證明"翻譯成瞭evidence,說明學生對有些詞匯含義沒有明確掌握，含糊不清。此題得分率很低，最高分5分，最低分0分，平均分2.01分。針對此情況，在平時教學過程中，我們要引起足夠的重視，加強寫作訓練。在訓練中，加強常用單詞和短語的復習鞏固，充分利用科學方法記憶單詞，加強英語五種簡單句句型的反復訓練。同