小學英語試卷分析

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1、小學英語試卷分析新課標指出小學英語教學評價的目的是激發學生學習興趣和積極性。此次期末試卷的出題思路非常明確。通過試卷的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。題目類型符合小學生的心理特點和教學目標要求，每套試題均有聽力和筆試兩部分構成。一、試題特點（一）註重瞭基礎知識的考查試卷能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，依據課本，對一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容（如重點單詞的書寫，動詞時態的運用，以及語音的認知等），這些知識能為學生以後的學習打下堅實的基礎。（二）突出語言的交際功能英

2、語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽力能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。（三）滲透瞭能力考查的要求和一些生活常識。語言學習是為瞭交際。小學英語教學不僅要給學生一些基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加瞭對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。二、試卷總體情況分析（一）聽力部分（其中四年級占40%,六年級30%）聽力測試詣在考查學生聽音、辯音及聽力理解和快速反應的能力。總髏包括幾大塊內容：一、聽音，選出你聽到的單詞或句子

3、二、聽錄音標序號三、聽音，選出正確答語四、聽音，在正確的圖片下畫（V）。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高。失分較多的是第三題（四、六年級都是），學生不能領會錄音內容中的關鍵信息，有的學生眼高手低，聽的懂但選不對，以至造成失誤。（二）筆試部分（四年級占60%,六年級70%）筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞組、語音、語法等方面的考查。現分析如下：1、讀單詞連線（六年級）：此部分主要考查學生對單詞音標掌握的情況，從卷面上看學生做的還不錯2、英漢互譯：其中也包含三年級知識，這也都是學生平時所熟悉的，但由

4、於大傢疏忽不認真，失分教多，尤其是漢語短語譯為英語，這也說明瞭學生學的快遺忘的也快，也是我們缺乏學習外語的語境的緣故。3、選擇填空：兩個年級的試題都有此種類型，涉及到口語練習，動詞的時態變化，關鍵短語，介詞的使用等，同時考查瞭學生對句子的整體認讀能力，學生完成的很好。4、連詞成句：本題較為簡單，都是每個單元的重點句型，但學生完成的情況並不理想，尤其是四年級的學生，句首字母不大寫，句末無標點符號，而且單詞書寫錯誤教多，主要是他們平時沒大做過此種類型的題，而且寫的機會又少。但六年級的學生做的不盡人意，不得不引起我的註意和深思

5、，也說明瞭在學生眼中英語並沒有被引起足夠的重視。5、閱讀短文，完成句字：因為是課本中的原文，問題也大致相同，所以此題大部分同學做的不錯，但也有及少數做的不理想，既有審題不認真，不看清要求的原因，也有平時上課學習的緣故三、對今後教學的建議：1、要準確把握課程標準的理念，認真研讀課程標準2、要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度。3、利用現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內容，提高課堂教學效果。4、組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習。5、進一步加強

6、學生聽，說，讀，寫能力的培養，加強學生學習習慣的培養6、認真做好後進生的輔導工作、閱讀短文，完成句字：因為是課本中的原文，問題也大致相同，所以此題大部分同學做的不錯，但也有及少數做的不理想,既有審題不認真，不看清要求的原因，也有平時上課學習的緣故三、對今後教學的建議：1、要準確把握課程標準的理念，認真研讀課程標準。2、要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度。3、利用現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內容，提高課堂教學效果。4、組織生動活潑的課外活動，促

7、進學生的英語學習。5、進一步加強學生聽，說，讀，寫能力的培養，加強學生學習習慣的培養。6、認真做好後進生的輔導工作。小學英語試卷分析（二）本次試卷滿分為100分，包括聽力和筆試兩大部分。一、考試總體情況分析:好的方面：學生對詞匯、句型、對話掌握得較好，知識的綜合運用也可以。學生對書本的內容有所鞏固。不夠的方面：聽力方面一直是一個薄弱方面。從這張卷子可以反映出學生主要是學生閱讀能力還不夠強，平時對這部分的要求還不夠嚴格。二、卷面情況分析:本學期的小學英語期末質量檢測，能較全面地檢測學生的知識水平，命題內容能面向全冊教材，題

8、型難易程度及題材量適合大部分學生，沒有難題，偏題，怪題。既考查瞭學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，又考查瞭學生能否運用已經學過的知識來解決簡單的實際問題的能力,同時註意對學生思維水平的檢測，形式多樣，靈活多變。（一）學生得分較好的方面1.聽力：聽錄音給畫排序。這一題內容較為簡單，明確。學生能夠正確地看清圖片，聽清錄