浙江省宁波市初中科学教育教学评比获奖论文 初探《科学》新课程的课堂教学艺术

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1、初探《科学》新课程的课堂教学艺术内容摘要：《科学》新课程从全面提高学生的科学素养出发，着力培养学生的创新精神与实践能力，突出了科学探究的学习方式。新课程的实施引起了对教育思想、方法、质量、评估等的改革。本文通过具体案例剖析，从组织分组活动和学习方式指导两方面初探《科学》新课程的课堂教学艺术。体现新课程的教育理念，从而达到提高学生科学素质的教学目标。关键词：教学艺术　　分组活动　　学习方式“教育是科学，科学的精髓在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。”新课程改革给教师在教育上的求真和创新开拓了广阔的天地。《科学》新课程课堂教学要求

2、教师成为课堂教学的组织者、指导者和合作者。要成为这“三者”，教师除了对教课书有充分的理解，还要对学生有较深的了解，更需要教师有较强的应变能力，才能在课堂教学上轻车熟路，得心应手。这不是一朝一夕之功，需要教师在教学实践中善于动脑，探究教学艺术。那么，在《科学》的新课程的课堂教学中，应有哪些艺术突破呢？本文作以下探索。一分组活动的组织艺术新课程的课堂教学强调要体现学生的主体地位，调动学生人人参与，个个动脑。一种普遍采用的形式就是组织学生分组讨论探究。教师在组织学生分组活动时，要让学生以最快的速度投入到学习探究中，在各组活动进程中，及时掌

3、握学生的情况加以调控，使分组活动有条不紊地深入地进行。如果教师不牢牢掌握启发、点拨、调控的主动权，课堂教学就会失控，或使学生分组活动搁浅，收获甚浅，得不到质的飞跃。请看一个“自行车的故事”。初二科学课在新学年刚开始学“运动和静止的相对性”时，教师还没布置完“举出自然界或生活中的实例说明物体运动和静止与参照物的关系”的讨论题，有个学生已急不可待地开始了“讨论”——讲他新自行车的款式如何新颖，颜色多么漂亮……。教师注意到这个情况，走到这位同学面前，轻声地问：“你在说你的自行车啊？”哪位同学否认也不好，承认也不敢，教师见状接着说：“你骑自

4、行车到学校的路上，说车是运动的，根据是什么呀？”4他马上回答：“我以路边的树、房子作参照物。”“对，那么说车的座垫是静止的，参照物是什么？”他眼珠一转，脱口而出：“屁股。”哈，引起同学们的一批笑声，他好不得意。教师棋高一着，不愠不怒继续引导：“说后轮是静止的，参照物又是什么？”这下把他和其他同学都问住了。“大家讨论讨论”，教师走开了。活动小结时，教师让这组同学把刚才的问题讨论结果向全班同学讲一讲。结论是“运动着的自行车若说后轮是静止的，参照物是前轮。理由是两轮虽然都在转动，但相对位置不变。”教师肯定了他们的探究精神和正确的结果，进一

5、步提出：“说后轮是运动的，要在车上找参照物。”让大家课后观察思考。从上面的案例中看到，这位教师组织课堂分组活动的艺术表现在：1、因势利导。在分组活动刚开始时，往往有一些学生没有进入状态，趁机在讲与学习无关的话题，教师对此有批评的，有制止的，但这位教师却巧妙地利用学生在讲的自行车这个话题，引导到“相对运动和静止”上来，既不影响学生情绪，又不露声色地把学生引上学习的轨道。更为高明的是，当学生把其他学生逗笑后，教师能处乱不惊，魔高一丈，把局势迅速扭转，继续把学生的思路引入正轨，真可谓艺术也。2、逐步深入。由浅入深，循序渐进是符合人的认识规

6、律的。这位教师充分掌握了这个规律，且能艺术地溶融在教学实践中。由根据选用不同参照物来辨别同一物体是否运动，进一步到判定同物体是否运动应选取不同的参照物，把学生的思维活动逐步推向高层。避免学生通过分组活动后还不知所获，且能让不同层次的学生都有收获，这不能不说艺术吧？3、以点带面。教师要掌握全班，又要深入了解每组各个同学，要多方兼顾，把握分寸。这位教师把这个组的讨论向全班汇报，拓宽了大家的思路，较好地解决了点面关系。接着又提出新的问题让学生们去思考。体现了教学艺术的成熟。可见，组织课堂分组活动的艺术，首先要对教学内容有深刻的理解，准备好

7、活动内容，预计可能出现的各种问题和解决方法，这是基础。在开展分组活动时，及时了解全班和各组进程，逐步引导活动深入。掌握节奏，掌握深度和广度，让每一个学生积极参与，充分发挥，各有所获。出现意外情况时，能迅速做出最佳对策。使课堂分组活动不流于形式，不是为活动而活动。能做好这些方面，组织课堂分组活动的艺术就高了。二学习方式指导的艺术4学习方式是个古老的话题，因人而异，因学习内容而不同。掌握了，茅塞顿开，事半功倍，学习效益高。《科学》新信息课程的课堂教学中，一改过去灌输式、教授式等学生被动学习的方式，为学生主动求知、师生共同探究、学生互相合

8、作的新型学习方式。这不只是形式的改变，而是质的变化。教师要让学生在学校有限的学习时间内学会学习，养成良好的学习习惯，学到正确的科学的学习方式和方法。其中教师的指导艺术尤其重要。请看一个“阿基米德的故事”。初三科学在复习密度和浮力的知识