《思想品德》七年级上册教材介绍金利

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1、《思想品德》七年级上册教材介绍金利1．国家课改实验区海淀：初一、初二使用人教版《思想品德》新教材2．省级课改实验区宣武：初一使用人教版《思想品德》新教材西城：初一使用人教版《思想品德》新教材3．北京市课改实验区东城、崇文、朝阳、丰台、通州、石景山、门头沟密云、昌平、大兴、燕山、怀柔、房山、延庆初一使用北京版《思想品德》新教材4．现行教材顺义、平谷使用现行的人教版《思想政治》教材北京市中学德育课程改革基本情况高中的《思想政治课程标准》于2004年3月颁布，有四个必修模块和六个选修模块组成。四个必修模块为经济、政治、文化、哲学，每个模块2个学分

2、，本学科必修学分8分；其余6个选修模块，即科学社会主义常识、经济常识、国家形式与国际组织常识、科学思维方式常识、生活中的法律常识、现代社会道德与伦理学常识。每一个模块36学时，半学期一个，合格获2学分。目前，送审教材国家就通过了一套，人教版。2004年9月高中新教材将在广东、海南、宁夏、山东四省实验，北京2007年前暂不进入高中课改序列。主要内容：一、对课程标准理念的分析与落实二、北京版初中实验教材的整体设想三、七年级上册新教材的介绍1．对新教材的直观印象2．新教材的基本结构与版式设计3．新教材的内容介绍4．新教材的主要特点5

3、．新教材与新教法6．新教材与新评价7．新教材与教师发展8．新教材的新课例1.课程内容的构建以初中学生逐步扩展的生活为基础。初中学生的生活范围日益扩大，与社会的接触日益增多，需要认识和处理的关系也越来越复杂。有必要引导他们在参与社会公共生活的过程中实现养成教育，主要包括：——日常生活和学习的行为规范养成，即培养良好的生活习惯，学习习惯，培养自觉性、独立性和自制力等良好品性。——社会交往中的行为规范和公德意识的养成。如团结、友善、尊重、诚信、平等、“己所不欲，勿施于人”等。——养成遵纪守法的习惯。——养成关注社会的积极态度。如公正、亲社会

4、行为、责任心等。一、对课程标准理念的分析与落实一、对课程标准理念的分析与落实2.这门课程的教育教学是帮助学生做负责任的公民、过有意义的生活。通过教材内容有意识地对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，进行诚实、尊重他人、负责、同情、自律、坚韧和奉献等传统美德教育，进行平等、进取、乐观、开放、竞争、效率等现代观念教育，使学生适应现代社会，全面发展。对学生进行思想品德教育，要在尊重学生差异性的基础上，保护好学生的自尊心、自信心，引导学生正确认识和处理自己与家庭、他人、社区、集体、社会和国家的关系，使他们学会生活，学会学习，为将来走向社会

5、，做负责任的公民打下良好的思想基础。一、对课程标准理念的分析与落实3.这门课程的教育教学必须坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一。思想品德的形成与发展，是学生主体自身的独特体验过程，离开了学生的自我体验，正确的行为规范就不能真正内化。新教材在现实生活化情境的创设，引发学生思考、分析、探究问题的设置上下功夫。要注意几个方面：——知识教育与实践教育并举。——引导教育与自我教育并重。——说理教育与体验教育相结合。一、对课程标准理念的分析与落实4．这门课程的设置与内容安排要避免德育课程学科化的倾向。从过分重视传授道德知识转向重视

6、促进德性发展，改变把德育课程仅仅视为传授学科知识的工具的状况，增强课程的育德功能，更加注重情感、态度、价值观方面的目标。完整的道德品质是知情行有机结合的整体，道德学习是知情行的整合学习。使学生具有走进社会、面对挑战、规划人生的心理准备和真实本领，促进学生知识、能力与情感、态度、价值观的和谐发展。一、对课程标准理念的分析与落实5．这门课程关注学生思维能力的培养。课程标准不是封闭的，而且开放的；不是静态的，而是动态的；不是终结性的，而是过程性的。课程标准在鲜明展现正确价值观的前提下，给学生选择的权力、体验的机会、思考的空间、解决的问题。一、对课

7、程标准理念的分析与落实6．这门课程的教育教学要注重学生学习的过程与方法，体现教育内容的生成性。教材的编者和使用者都要做课程标准的主人，通过有意义的案例来呈现问题，提供问题发生的情境和分析问题的思路，帮助学生在解决问题的过程中活化知识、构建知识；注重认识工具的给予，注重信息资源的扩展和更新，使内容的呈现与学生参与的活动融为一体，突出学生的主体地位。课程标准在观念上发生的转变：教育观：培养论——学习论由强调道德教育转向强调道德学习，即由培养论转向学习论，强调学生自主的道德学习。理论基础：疏离生活的德育理论——生活德育理论（生命德育、生态德育）。

8、培养目标：重知识更新传授——注重思维、情感和行为方式的培养。二、北京版初中实验教材的整体设想北京版实验教材整个初中三年思想品德教育教学内容的建构，以“德育回归生活”的理念为出发点