思想品德七年级(下册)教材介绍

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1、思想品德七年级（下册）教材介绍一、教材的整体框架结构二、教材主要内容介绍和分析三、教学理念，教学方法一、教材的整体框架结构下册编写仍然依据课程标准的三个基本理念“初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”——半独立半依赖，在深入扩展的生活中吸取做人的营养“帮助学生学习做负责任的公民，过积极健康的生活是本课程的追求”——促进学生社会化坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则——自尊、自强核心概念：自尊、自强。教育目标：增强调适能力；发展健康人格；逐步社会化。教育主题：做生活的

2、主人。四个教育分主题做自尊自信的人做自立自强的人做意志坚强的人做知法守法用法的人八课教学内容珍惜无价的自尊扬起自信的风帆走向自立人生人生当自强让挫折丰富我们的人生为坚强喝彩感受法律的尊严法律护我成长它们之间的关系自尊自信是人格的核心；要有自尊自信，必须要自立自强；要实现自立自强，必须要有坚强的意志；要有自尊自信并运用意志实现自立自强，则必须做到知法守法用法。半独立半依赖心理解析有一些经验→能在教学中发挥主体作用，与教师组织的内容共鸣→使用活动和材料→抽象概念、观点。希望自主活动→能发挥主体自主活动的能力→形成体验

3、→组织学生的活动→加强、升华概念和观点。希望有独立行为能力→能积极投入实践→指导学生实践活动→促进理论和实践相结合。要搞好教学要抓好以下四个方面1、充分了解学生的生活实际→教学的基础2、分析透活动和材料→传授概念、观点的前提。3、组织好体验活动→促进学生内化的手段。4、指导好实践活动→实践学生良好行为的径。1、充分了解学生的生活实际w例如：学生经常谈论的话题w经常与男生谈论的话题话题:学习身边的人明星新闻其它购物w男生37.2527.4517.655.8811.760w女生51.0222.4516.324.086

4、.120w经常与女生谈论的话题w话题:学习身边的人明星新闻其它购物w男生41.1821.5719.613.9213.730w女生40.8238.786.124.086.124.08是否与老师谈课堂是否涉及不会会46%54%很少经常不涉及54%38%8%2、分析透活动和材料3、组织好体验活动知识信念转化情感4、指导好实践活动第一课p7（课上）…………自己有哪些缺点？参照方案改造第二单元p32主题探究（课下）……今年五一不一样第四课教参p87（校内）……………组织自强俱乐部交流第五课教参p111（校外）……采访身边的

5、人战胜挫折的事迹第七课教参p159（社区）………到社区进行法律、法规宣传第二课p31（社会）……中华英才的大聚会——了解各行各业杰出人才第三课p42（家庭）…………………父母外出如何安排生活教师必须认识和改变◆改变传统的教材观一、新课程下的教材观1、教材是“教学材料”，不是“学校教学事实上的唯一依据”。2、教材是“范例性的中介材料”，不是学生认识和学习的客体。3、教材是一种富于变数和弹性和课程资源，不是教师必须恪守的律条二、新教材观下的教材处理策略1、教材的情境化处理2、教材的生活化处理3、教材的问题化处理4、

6、教材的操作化处理5、教材的结构化处理◆改变传统的教案观传统教案与现代教学设计的比较设计要素传统教案现代教学设计设计理念知识观知识是客观的，可以传递给学生知识不是纯客观的，是学生与外在环境交互过程中建构起来的学生观学生只是接受知识的容器学生是有生命意识、社会意识、有潜力和独立人格的人教学观教学是课程传递和执行、教学生学的过程是课程创造与开发、师生交往、积极互动、共同发展的过程教学目标以教师为阐述主体，使学生掌握双基和培养能力以学生为阐述主体，在双基、过程与方法、情感态度和价值观都得到发展教学分析教材教法和教学重难点

7、分析对任务、目标、内容、学情等方面做分析策略制定和作业设计1、传授的策略和帮助学生记忆的策略2、以传统媒体为主3、以技能训练，知识记忆和强化作业设计为主1、学法指导、情景创设、问题引导、媒体使用、反馈调控等策略2、多媒体教学辅助3、根据不同需要，如知识、方法、技能、态度、能力的培养来设计作业教学过程传授知识，鼓励学生模仿记忆的以教为中心的五环节教学过程设计创设情景鼓励在学生体验、探究、发现、思考、问题解决过程中获得自然提高和发展的教学过程设计效果评价掌握知识技能，解决问题知情意都得到发展，为终身可持续发展奠定基础

8、◆改变传统的师生观著名教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒与鼓舞，而没有兴奋的情绪，怎么能激励人；没有主动性怎么能唤醒沉睡的人；没有生气勃勃的精神，怎么能鼓舞人？”作为教师“最好忘记自己是教师”，教师应主动地进行角色转换，试着从学生的角度去体会学生的所思、所想、所感，从学生的角度去理解学生的行为，从“请学生注意”向“请注意学生”转变，成为“平等