七年级美术上册第4课标志设计教学设计3湘美版

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1、第4课标志设计1教学日标1、知识与能力:通过对标志的学习,了解标志的作用、分类和艺术特点;培养学生的观察力、想象力和创作思维能力。2、过程与方法:依据本课的性质及学生,我主要采取“启发——引导法”,以实例为线索,充分动用教具,不断采用欣赏,启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下,调动学生的积极性和口觉性,rh感性认识上升到理性认识,使每个学生都能参加到动脑的积极思维中,真正做到面向全体。运用投影、挂图现场演示,优化课堂教学,激发学生兴趣,提高课堂效率。并提问不同层次的学生,这样多法并用,即培养了他们分析作品的能力,又启发了学生的思维。3、情感态度价值观

2、:达到开阔眼界,增长知识,陶冶情操,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。2学情分析1、这堂课面对的是初屮年级学生,学生学习兴趣浓厚,部分学生还做好了课前预习。但是,大多数学生对标志设计的设计创意把握不好,学习本课比较吃力,应重点辅导,有个别学生可能会出现缺乏自信心,不敢下笔,教师要积极鼓励之外,要少指责,多引导,建立学生的信心。2、在以前的美术课基础上,学生具备以下几种能力:(1)具有一定的观察能力和表现事物的能力;(2)具有表达自己的感受和认识的基本方法的能力;(3)理解记忆、抽象思维和创造性想象水平也在较快的发展过程屮,有意注意占优势,并且能保持较长

3、的时间;(4)标志设计的设计对学生來说有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望,能对在广泛的文化情境中认识美术有所理解。3重点难点教学重点:标志设计的原则和方法。教学难点:在理解标志特征的基础上进行班级或个人有特点的标志设计。4教学过程活动1【导入】设计一个小游戏,考考学生的想象力:1、首先在黑板上画一个圆,能联想到些什么?(放大镜,气泡,气球,水珠,糖果……)2、接着变成两个圆,会想到什么?(自行车,数字&数学无限符号,眼镜……)3、最后变成三个圆,并涂上红、黄、绿三个颜色。(红绿灯)一一引出标志的概念,并出示“LOGO”图标。活动2【讲授】自主学习1、“标志”

4、是什么?(1)标志的概念:标志是一种具有象征意义和一定内涵的视觉符号,起着识别、示意和传递信息的作用。(板书)(2)标志的变化A、画三个圆(红绿灯标志)一一四个圆(奥迪标志)一一五个圆(奥运标志)B、出示课件,各类标志。提问:同学们想一•想,这些都是什么类型的标志,代表着什么?(从教材中找答案)通过分析,得出公共标志、企业标志和团体标志三个概念。2、标志的分类(欣赏几组标志进行分类)(板书)(1)商业标志用简洁的文字和形象表明厂商和品牌的一种符号,是区别不同商品的特点和质量的标志。(2)非商业性标志A、国家、团体、体育类标志非商业性的,以具体可见的图形、文

5、字表示出来,用于各类单位及某些特定活动。B、公共服务性标志以简洁明了的图形表示,对人们生活起告知、警示和规范作用。3、标志的表现形式(板书)(1)自主学习书本第21页,学生归纳(2)活动:看课件标志,归纳其表现形式。(3)小结标志的表现形式:数字、文字、图形、综合。4、标志的艺术特点奥运五环标志:五环图形作为奥运会的标志,它有什么特点呢?(1)看外形:A、奥运五环,B、中国铁路标志。问标志的外形是简单还是复杂呢?一一简单、明了(2)看色彩:八、中国青年志愿者,B、中国铁路标志。问标志的色彩?一一大多数标志只用一两种颜色,除非特别需要,一般不宜过多,鲜明、简

6、洁(3)看寓意:展示奥运五环1)奥运五环用了这么多颜色,是为什么呢?a、奥运五环(有什么寓意,它的五个圆环代表?)b、五种颜色:五个圆代表五大洲,五环紧扣:代表团结c、黄(亚洲)黑(非洲)蓝(欧洲)红(美洲)绿(大洋洲)用这么多颜色是因为特别需要。d、寓意:象征着五大洲及全世界的运动员相聚在奥运会场上。1)标志的寓意:深刻、丰富。2)小结标志的艺术特点:(板书)外形一一简单、明了色彩一一简洁、鲜明寓意一一深刻、丰富活动3【活动】合作探究1、以组为单位讨论两届奥运会标志的含义,根据标志的表现形式和艺术特点来解析。(1)分小组任选一个奥运会标志分析讨论。(2)

7、小组派一位代表做总结发言。(3)其他小组成员做评委,评选出分析最完整的小组。(4)教师总结。1)第29北京奥运会标志Ftl两部分组成。上部分是一个近似椭圆形的中国传统卬章,上面刻着一个“京”字,表现运动员在向前奔跑、迎接胜利的图案;又像现代文字“文”字,取意中国悠久的传统文化。下部分是用毛笔书写的“Beijing2008”和奥运五环的标志,将奥林兀克的精神与中国传统文化完美的结合起来。“屮国印・舞动的北京”不是普通的印记。体现着一个民族的思想与情怀。2)第31届里约热内卢奥运会标志这个由三人牵手相连的标志,设计理念来源于一种简单但同时又鼓舞人心的创意:使里

8、约热内卢成为一座与众不同的城市,使奥运会成为一项伟大比赛的核心因素

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