初中各学科导学案编制与使用

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1、初中各学科导学案编制与使用（试行）指导见龙泉市教育研究培训中心二O—四年三月十九日初中各学科导学案编制与使用指导意见总贝！J一、指导思想以国家、省、丽水市教育教学方针、政策和我市教育工作思路为指导，进一步推进以构建高效课堂为目标的“牛木课堂”教学改革，促进导学案的规范编制和使用，提升教师课堂教学水平和课程开发、实施能力，促进学生自主学习、合作探究和科学使用学习资源等能力的发展，减轻学业负担，提高课堂效益和教学质量，特制订木指导意见。二、基本原则随着课堂教学改革的不断深入，导学案在教学方式变革中的作用日渐突显，越来越被广大教师所接受和应用。所谓导学案，是

2、用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。导学案与传统的教案和讲学稿不同，既是教师指导学牛学习的教学方案，也是师牛共同参与、积极互动的载体。导学案的制定是基于学牛的“学"，而非教师的“教”，所解决的重点问题是“学什么”“怎样学”“学到什么程度”，充分体现学生的主体地位。而传统的教案和讲学稿是从教师的“教”出发，重在解决“教什么”“怎样教”的问题，强调的只是传授的结果而非学生“学”的过程。导学案的读者、使用者是学牛，所以导学案的编写既要科学严谨，又要通俗易懂，既要注重对学牛课前预习和课堂学习的指导，又要注重课后知识的巩固和能力的训练。

3、因此，导学案编写应遵循以下基木原则：一是主体性原则。确立学牛是学习的主体，培养学生学习的自主性和主动性。导学案设计不同于教案，必须尊重学生，信任学牛，留给学生充足的时间，让学牛自主发展，凸显学生的课堂主体地位。二是导学性原则。导学案重在引导学牛自学，要做到目标明确，流程清晰，要求具体，操作方法明了、实用。具有指导学生学习的作用，帮助学生提升学习能力，掌握解题方法。三是实效性原则。导学案的编写要符合学科课标的要求，特別是问题和练习的设计要紧扣考点，契合学牛的实际学情，注重“双基”的落实，努力提高导学案的实效。四是创新性原则。导学案的编写要充分预设学生的学

4、情，要满足不同学生学习的个性需求。因此，导学案的编写要彰显个性风格、学科特色，具有创新性，切忌千篇一律，照抄照搬。五是探究性原则。使用导学案的目的是培养学生自主学习的能力，导学案的编制要有利于学生进行探究性学习，从而激发学生思维，让学生在探究问题、解决问题的过程中体验到成功的喜悦。三、编制程序导学案的编制，应采用“分工协作，集体修订”的方式进行。骨干教师要勇于担纲，发挥示范作用。备课组依据教学内容将编制任务分配给教师。教师要以高度的责任心和饱满的热情，全身心投入编写，并按规定时间提交初稿。备课组收到初稿后要结合学情，认真讨论，然后返回修订。修订后，备课

5、组长把导学案分配给经验较丰富的教师审核、修改，最后必须经备课组长（分管领导）认定方可交付印制。各教师使用时应依据学生层次，适当删减增补，并及时反馈修订。最终修订稿的电子稿传至备课组长（分管领导）留存。四、统一格式1•页眉要统一设置为：校本课程♦导学案章节、学校、班级、姓名、编号第一页页脚：编写人、校审人、时间2•学案正文基本设置以下栏口：课题名称（加粗居中）；正文要求：由各学科确定。五、使用要求1•适时发放，留足时间。导学案应根据需要，提前适当时间发放，让学生有自主预习和完成教师前置教学任务的时间。2.科学安排，合理使用。根据不同学科、课型和教学内容实

6、际区别对待、灵活运用，将教材内容统一整合到导学案当中。3•导学案版块构成有很多不同形式。请各校根据自身实际结合本指导意见各科导学案范例确定。龙泉市初中语文导学案编制指导意见（实验稿）1・新授课导学案（阅读课）新授课导学案主要栏目设置：学习目标、学习垂难点、学法点拨、基础知识、要点学习、拓展延伸、能力提升、课堂小结等。（栏目顺序可根据实情适当调整）以下是各栏目编制的基本要求说明，供参考：学习目标教师应依据课程标准、教材、学情等，合理确定学习目标。学习目标的表述应明确、清晰、具体、可测。学习目标既不能过低，使学生轻易就能达到，又不能过高，造成大多数学生经过

7、努力仍很难达到。学习目标不能太多，一节课的目标一般设3个为宜，内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度。学习重难点学习重难点把握要精准。根据课标要求、单元主题、文本特点和学生实际，预设本节课的重点难点，并提示相应的落实和突破方法。学法点拨根据本节课所预设的学习目标和所确定的学习内容，提示学生具体学习的程序、策略和方法。学法指导是对学生自我学习的重要指导，也是学生掌握和养成良好语文学习方法与习惯的重要途径。学法指导尽量做到具体、操作性强，并在导学案中具体呈现。可以给出答题的规范性示例。基础知识本板块编写的S的是通过学生课前自主学习，对文

8、本进行整体感知和初步思考，扫清文字障碍，了解文本内容，初步把握文章主旨或作者思想情感，为要点学