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1、如何用细节描写人物一、教学目标知识目标：从生活中选择自己熟悉或者印象深刻的人物进行描写，选择富有表现力的细节来体现人物性格特征。学习通过外貌，动作，语言，神态，心理等细节描写。能力目标：培养观察力，留心身边的人或事。情感目标：感悟亲情、友情。教学重点难点：从生活中选择富有表现力的细节来体现人物特征。二、教学过程（一）导入，认知细节1、猜猜他是谁？身披金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子；一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。（同学们是从那里看出来的呢？）（哦，原来是抓住了其中的细节描写）2、学习经典我看见他戴着黑布小帽，穿
2、着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚在向上缩；他把肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。3、（一）这是朱自清先生的《背影》中的一个片段，通过这段文字的描写，大家感受到什么？父亲的艰难，对儿子深沉的爱，正是这些细节描写让我们对作品中的人物、作者所要表达的情感有了更深的了解。（二）阅读，理解细节1、仔细观察，捕捉典型细节张宁激动不已。你看她攥紧拳头，举起有力的双手，像举着一面骄傲的旗帜，又像做着一个胜利的V字手势。她的脸兴奋得通红，嘴巴张开，嘴唇颤抖着，眼睛更是闭成了一条线，眼泪再
3、也控制不住不断地涌了出来。那是幸福的泪水，那泪水是春天怒放的鲜花，是夏天灿烂的阳光，是秋天高挂枝头的石榴，它把张宁在羽毛球道路上十几年的艰辛和曲折一扫而光。2、学生思考：作者从＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿五个方面进行了描写。3、找出比喻句、夸张句、排比句。结合学生的回答稍做点拨，分析细节。抓住特征，动作分解细化——具体（多媒体出示学生提到的文字）如：举起、张开、颤抖、闭成。4、正是有了这些细节描写，文中的张宁才会栩栩如生。那么，大家能不能总结一下，用细节描写刻画人物，要注意些什么？（结合学生回答）三．游戏猜一猜1、先读几段卡片,大家猜一猜他(她)是个什么样的人?请在老师的
4、描述中抢答出所描述的人物身份。如:老师、医生、司机、村干部、某一同学、老爷爷等。2、你想让大家猜猜吗?拿起你的笔,先写一写吧。①写卡片。把你要让大家猜的人的特征。(爱做的动作,爱说的话,长相特点,走路特点等等)写在纸上上。②指名读一读,猜一猜。③其间同学们可提问3、游戏小结请同学们回答:为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业?为什么有的同学却猜不出?请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍,仔细体会为什么别人猜不出?为什么能猜得出?体会描绘人物外貌的方法五．小结,明确本节课的要求写人的文章可以写很多,可以写自己熟悉的人、敬佩的人,也可以写自己身边的同学、好朋友
5、,也可以写和你有过一面却给你留下深刻印象的人。但是，我们要通过细节描写了才能将人物更生动的刻画出来。六．好字好词好句积累：打，抡，挥，拍，抽，提，拉，摸，抹，拔，挑，握，摔，扣，抖，搓，揉，拧，扭，插，扔，丢，劈，砍，铲，跑，跳，乌黑深邃慈祥温柔严厉浓眉巧嘴鼻翼憔悴专注深情虎牙皓齿粗大修长朴素雅致爱戴勇猛睿智刚毅忠诚伟大奉献平凡健步如飞大步流星大摇大摆一瘸一拐蹑手蹑脚苦口婆心语重心长任劳任怨大公无私亭亭玉立神采飞扬炯炯有神奶声奶气破涕为笑战战兢兢与众不同眉清目秀情不自禁1.那位解放军也有些迷惑不解,连忙掏出自己的票,又拿过红领巾的票,看了又看。2.“小师傅,歇会儿吧,喝点
6、绿豆汤。”妈妈催促了好几遍,他才下来了。“你干活可真不含糊。”妈妈笑着夸奖他3.我站在一旁想,这位小木匠不光手艺好,心眼儿也好。他的话不多,但句句实在,真是掷地有声!4．爸爸高个儿,淡黄的头发,白白净净的方脸上嵌着一双充满智慧的眼睛,高高的鼻梁下,一对鼻孔显得特别大。5．她那红润的瓜子脸,经那夕阳红光映照,更显得特别的鲜艳,简直就像一朵迎着三月朝阳,带着露珠盛开的桃花。6．小妹妹托起一块西瓜就往嘴里塞,吮着,嚼着,咽着两腮鼓得像两个乒乓球,鼻子和下巴都沾满了瓜汁。大人们被这个“小馋猫”逗得哈哈大笑。七．布置习作作业
