游戏在小学美术课堂教学中的运用

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1、游戏在小学美术课堂教学中的运用内容摘要：游戏在小学美术课堂教学中起着积极的作用。游戏符合小学生心智发展规律，可以激发学生学习兴趣，培养他们的想象力、创造力及合作学习能力，使小学生在愉悦的情境中接受美育教育。尤其在低年级美术课教学活动中，游戏活动的融入可以使课堂气氛轻松化、教学趣味化，这对提高小学生美术学习的兴趣有着积极的作用。关键词：小学美术教学“游戏”设计《美术新课标》的课程理念很注重学生的体验过程，力求使教材的基础性、科学性、开发性、趣味性得到有机的结合。于是我尝试着让各种游戏活动走进了美术课堂。在不断的教学实践中，我发现

2、“游戏”是一个将课堂教学气氛轻松化、教学趣味化，从而实现美术教育目标的可行方法，它更是拉近教师与学生关系的重要途径。一、合理运用游戏方法开展教学活动作为导入过程的游戏，其作用是揭示课题，吸引儿童注意力，激发儿童兴趣和积极性，达到抛砖引玉的作用。激发学生兴趣的诱导性游戏。这种游戏一般设计在教学的开始环节，它是整节课的导入、基础，是学生开始学习新课的线索。同时，在导入时插入游戏环节，这样可以很快吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而达到使学生集中精神的目的，为进入课程的下一环节作铺垫。在《摸一摸画一画》的教学中，教学目的是指导

3、学生选用各种工具、材料表现身体的触觉；引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言；引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。教学难点是引导学生通过知觉，运用主观能动性，表现感知觉。这样深层次的理解，对于一年级的孩子十分艰难，所以我毅然决定使用游戏作为开课统领。我用两个黑色严实的袋子装着两种感觉的物品，并用十分神秘的话语吸引孩子迫切的希望能亲自体验这样的触觉。我提出参与的条件，用点、线、面在黑板上画出自己手中的触觉。孩子将小手伸进袋子那瞬间的表情，有恐惧、有好奇、有微笑、有疑问……这一系列的表现，使未参与

4、的学生激情高涨，使课堂一次次推向高潮。通过手中的触觉，课堂的氛围，孩子创造了许多表现感知觉的绘画表现形式和成果，同时很好的发展自己的视觉表达能力。    只有巧用游戏，激发学生的学习兴趣，使他们“乐学”。同时，这种直观的活动使得学生可以一边玩一边通过实验直接感受到摸一摸的乐趣，远远超过了听老师枯燥的讲解。二、巧妙设计课堂教学中的游戏活动课堂教学的重点是新课讲授，它是启发学生思维的基础，这时如能恰当融入游戏活动，学生能从无意识的“玩”到有意识的“玩”，使课堂气氛轻松化、教学趣味化，这对提高小学生美术学习的兴趣有着积极的作用。就是

5、通过游戏发现了有趣的事情，启发了学生的发散思维。所以我们设计一些富有创造性、挑战性的游戏，就是为了培养学生想象力和创造力。在教学《倒影》这课时，正好是个大晴天，我领着孩子们到操场上列队，学生都觉得奇怪，到了操场学生们一字排开，我让学生做自己最喜欢的一个动作，学生们开始很莫名其妙，有个细心的的学生大声说到，看地上，我们做的动作操场上都有。所有学生都来劲了，对着地面摆起了各种各样的poss，引得大家哈哈大笑。这时我就顺着问了句，这影子我们怎么画？学生们陷入深深地思考，随后一双双小手踊跃地举起来，都想说说自己的想法。有的说照样子画一

6、个轮廓，再涂黑。有的却很有发散性思维地说就像剪蝴蝶那样，对折下画一半剪下来就有影子了。游戏后的一个小问题让学生马上从游戏的快乐，转移到课堂的思考之中，这本身的转变不就是游戏结果给学生带来的无限思考，从而引发学生对如何画倒影方法的讨论，也使一般的讲授转换到自主探索。使游戏教学顺应了儿童的身心发展规律，让小学生在游戏活动中学习美术知识和接受美育熏陶，在自由、民主、活跃的气氛中表现自我。游戏是为教学服务的，游戏的设计应该以这节课的教学目标为目的，以这节课的重难点为主题，紧扣内容，在最大能力范围内完成教与学的任务。我认为可以从以下四个

7、方面进行游戏的设计：1、明确游戏的目的。教师在设计游戏前要明确设计该游戏的目的，这是非常重要的事，游戏的宗旨为教学服务，这就要求教师事先要研究出课的重难点和学生的具体情况，定出教学目标，保证游戏的设计能围绕这些目标来进行。在我设计《我是一只小小鸟》一课中的游戏“选美比赛”时，游戏的目的就是：一、使学生认识到鸟类的可爱，培养学生热爱自然、保护鸟类的意识。二、调动学生思维，尝试用不同的方式表现自己对鸟外形特征的认识。2、给游戏一个响亮的名称。好的游戏名称可以更好地调动学生参与的积极性。教师在选择游戏名称时，要针对自己设计游戏的具体

8、内容起一个既能吸引学生，又具有美术特色的名称，做到通俗易懂，同时要注意艺术化，还要符合儿童的心态。如“谁是今天的小画家”、“争当小小建筑师”、“速写夺冠”等等。在上《我的同学》这课时，学生们欣赏完一组人物肖像名画后，我让大家模仿大师给自己的好朋友画张像，并告诉大家要比一比谁的