汉语写作教案第一课

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1、《汉语写作》一、教学对象:参加培训的初中少数民族物理专业教师二、所用教材:《MHK民族汉考（三级）短期强化教程.书面表达分册》（吕滇雯编著，北京语言大学出版社，2008年第2版）第一单元客观选择题一、教学要求:1、总结所考查的语言点，详细介绍汉语写作的基本写作格式和标点符号的使用方法，为进入写作教学阶段做准备；本章要求学员掌握考查所必需的语言点，掌握汉语写作的基本格式，学会恰当使用标点符号；完成教师布置的相关作业。2、掌握课文中出现的相关词汇、句型和关联词的准确用法，能够在写作中灵活运用。二、课时安排：12学时第二课复句中的关联词语3学时第三课常用的句型和固定格式3学时第四课

2、句子成分在句子中的正确位置1学时第五课常用词组和习用语1学时第六课强调和比较的方式1学时第七课标点符号的使用2学时第一课自测题1学时第1、2学时第一课自测题一、重点：掌握MHK民族汉考书面表达部分客观题的题型、考查内容，了解答题的注意事项和技巧。二、难点：熟悉MHK民族汉考书面表达部分客观题的答题三、教学过程（一）导入问：1、为什么学《汉语写作》？汉语写作是综合运用汉语中的字、词、句以及标点符号等知识的语言实践课。在听、说、读、写这四项基本的言语能力中,写的难度最大、要求也最高。听、说每个人在出生后的几年学会母语说话，但不是每个人都学习读和写。听说能通过声音等手段以及身体语言

3、来帮助传达他们的想法；但写作的人只能依靠写下的话语来表达思想。说话比较随意，不一定符合语法，写作较为正式，需要有较强的逻辑性。说话往往运用简单的句式，写作则用较为复杂的句式。写作能力是语言技能中不可缺少的组成部分。写作过程中，学生思考判断如何组织话语、选择词语、运用语法等方。因此说写作是探索语言运用方式的过程，能促进促进其他语言技能发展。2、通过学《汉语写作》要达到什么目标？达到MHK三级书面表达能力的要求，能运用汉语完成课程教案的书写。A汉字书写正确、字迹清楚，标点符号使用基本无误；B用词准确，基本没有词语句法错误；7C在句子连接、句意转换上自然通顺；D能理解出题说明，按要

4、求作文，不跑题，内容完整。3、怎么能学好《汉语写作》课通过教材学习，复习知识点，强化训练；读书破万卷，下笔如有神，扩大阅读量；养成写作的习惯，周记、日记、读后感，锻炼写作能力；打好基础，坚持练字，保证汉字的正确书写。自由回答，教师总结《汉语写作》的课程意义、目标及学习要求。（二）介绍MHK民族汉考书面表达部分题型、考查内容。书面表达分测验（16题，45分钟）书面表达部分测验主要考查考生运用汉语语言文字进行书面表达的能力，包括通过汉语思维正确地书写汉字语句，掌握汉语句子连接的方式，掌握组句成段的表述习惯，掌握汉语书面表达的一般格式。本部分测验对写作中立意构思和篇章结构的能力不做

5、重点要求。要求考生能够恰当地使用书面语比较清楚地叙述社会日常生活事件的主要过程和具体细节；能简洁说明和解释一般生活中常识性事物的基本事理和形成的原因；能阐述对某种生活现象的看法和理由；能比较集中地描写出普通事物的状态和主要特征。书面表达分测验试题由两部分组成。第一部分：客观性试题（15题）。这一部分有两种题型。在这一部分中，通过汉语的某一语法现象在语句中的具体运用或上下文正确的语序排列，在正确组成句子的层面上对书面表达能力进行考查。考查的重点为：1、常用习惯句型固定格式2、复句中的关联词语3、常用词组、短语和习用语4、几种主要补语、定语、状语在句子中的位置5、强调、比较的方式

6、6、各种词语之间的搭配和修饰第一种题型：在一个句子中有一个或两个空儿，要求考生在所给出四个选项中挑选一个最恰当的填入其中（在答卷上画出该项字母），使上下句表达上正确。第二种题型：在一个句子或较短的一句话中，有四个下面划线的词语。去掉其中某一个词语会使句子表达上产生错误。要求考生从中找出不能删去的那一个词语（在答卷上画出表示那一个词语的字母）。（三）自测练习，直观感受书面表达部分的题型、考查内容。学生顺序回答，教师纠错，提示考查的知识点和技巧。（四）总结答题方法和注意事项。通过练习大家可以因为发现考查内容的不同，答题时运用的分析方法、要注意的地方也不同。1、考关联词语的使用（1

7、）分清句子前后的关系（2）根据关联词语的位置规则，排除错误答案。2、考常用句型及固定格式（1）熟记句型和固定格式（2）分析句子前后关系3、考句子成分在句子中的正确位置及词语的搭配和修饰7（1）掌握句子成分的常用顺序（2）发现明显错误，排除错误答案。4、第二种题型（1）确定可省略的修饰性词汇，如作定语、状语的形容词，数量词、副词等（2）熟悉固定结构，确定不能省略的部分（五）总结提问P5练习一思考题，学生自我总结本课内容。1、民族汉考书面表达部分的选择题一共有多少道？有几种题型？2、做第二种题型要注意什么？