多媒体汉语写作课堂教学教案

《多媒体汉语写作课堂教学教案 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、多媒体汉语写作课堂教学教案[多媒体汉语写作课堂教学教案]多媒体汉语写作课堂教学教案课程介绍课程名中级汉语写作教师名李善姬时间每周三、五12:30-13:45地点人文学院301号教学对象韩国梨花女子大学非汉语专业生20名（授课资格只限于已修中级汉语视听课的学生）教学目标通过对于各个方面不同主题进行多种写作练习，使学生（一）选择对特定的场合当中适用的词汇与表现（二）造出符合汉语语法规律的句子（三）用适当的短语和结构，流利地连接上下文（四）造出主题分明，具有论理性的文章，最终达到能够写出一篇完整的实用文的水平，多媒体汉语写作课堂教学

2、教案，教案《多媒体汉语写作课堂教学教案》(..)。教学方法用多媒体课件辅助课堂教学本次教学计划教学素材写求职信教学重点1．书信的基本结构2．书信体3．个人简历形式4．写和发中文电子邮件的方法教学方法1．说明书信的基本结构、书信体、个人简历形式2．展示给学生写和发中文电子邮件的步骤3．让学生写求职信，然后发送到教师的电子邮件信箱4．下次上课之前，修改学生发来的求职信，再发给学生使用软件Poail)教学步骤教学步骤教师活动学生活动使用媒体时间（分:妙）引入阶段1介绍本次教学内容与教学目的听教师介绍1:004:002给学生看一封求职

3、信和一份履历表看屏幕电脑投射器3:00中心阶段1举例说明中文书信的基本结构和书信体听教师讲，看屏幕上的例子电脑投射器10:0065:002使学生写一封求职信参考教师的讲义和书上的例子用MS-art软件中“屏幕捕获”功能，显示钟表中每两个数字之间（即1大格）有5小格，让学生理解分针走一大格就是5小格，使学生形象直观通过放大更加清楚每大格里有5小格。结合分针和时针实际走动情况，分针走动以小格为单位，时针走动以大格为单位。从而，让学生理解分针走一大格为5分钟，紧紧围绕教学重点展开教学；低年级学生学得快忘得快，当时，能凭借多媒体的形象

4、直观，借助全班学生集体智慧，轻松懂得一大格里有五小格，但课后，如不进行及时巩固，学生忘得也比较快。可以合理利用实物教具，进行知识强化也是十分必……多媒体汉语写作课堂教学教案3　　第3篇媒体报道的推定公信力演讲范文　　〖预览〗　　引起我对媒体报道的推定公信力问题的思考起源于，《新京报》的一场诉讼。据报道，近日，北京市宣武区人民法院对电视连续剧《红楼梦》中“贾赦”的扮演者李颉名誉权纠纷案，进行公开宣判，未经核实误报李颉已去世的《新京报》报社，被判在原侵权版面及位置向李颉刊发致歉声明，并就其工作、生活现状刊发文章，同时赔偿精神损失费

5、一万元。《新京报》在诉讼中称，关于“李颉已去世的消息”，他们是从《新浪网》《留言版》栏目《影视艺术人生紧急寻找〈红楼梦〉当年剧组人员》一文中得知的。他们刊发此文的本意是为了赞扬和追忆包括李颉在内的剧组演职人员，出发点是好的，对因此而给李颉造成的不利影响，他们表示歉意，事发后，他们又就原告的现状再次撰写了文章，并向李颉本人进行了书面致歉，对原告并没有主观的恶意，因此不同意李颉的诉讼请求。尽管《新京报》以在《新浪网》作为一个抗辩理由，但从我国现有的法律来看，法院的判决是有根据的。最高人民法院在1998年的一个司法解释规定：“新闻媒

6、介和出版机构作品，当事人以者侵害其名誉权向人民法院提起诉讼的，人民法院应当受理。”XX年新闻出版署发布《关于进一步加强报刊摘转稿件管理的通知》规定：“报刊摘转新闻报道或纪实作品等稿件应坚持真实性原则，对其摘转内容的真实性负有审核责任。摘转正式出版物的稿件也应核实真伪。稿件失实一经发现，应……多媒体汉语写作课堂教学教案4　　第4篇“现代教学媒体和技术在课堂教学中最优化应用研究”课题开题报告　　〖预览〗一、课题的提出：素质教育是当前教育界的热点问题，也是教育改革的最终目标。《中国教育改革和发展纲要》指出：中小学要由“应试教育”转向

7、全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。这就明确了基础教育实施素质教育的必要性和重要性，新一轮基础教育课程标准中也强调要培养学生的综合素质。那么，如何提高学生的全面素质，发展学生的能力呢？只有提高课堂教学效率，那么，如何才能提高课堂教学效率，采用哪些辅助手段？随着科学技术的发展，现代教学媒体和技术在课堂教学中得到越来越广泛的运用，如何恰当运用现代教学媒体和技术，以此作为重要的教学辅助手段以提高课堂教学效率，这是本课题研究的目的。现代教学媒体和传统的

8、教育相比，有明显的特色：（1）设备先进。包括幻灯机、录音机、录像机、电视机、微机、液晶投影。（2）表现形式多样。现代媒体可用图像、声音、色彩、空间等有形有声地表现教学内容。能够突破时空的限制，直观、形象地反映客观事物，使抽象问题具体化，复杂问题简单化，从而揭示事物的本质特征以