对外汉语写作课教案设计——基于《发展汉语·中级汉语写作》(上)《第五单元看图写故事》

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1、缸对外汉语写作课教案设计——基于《发展汉语·中级汉语写作》(上)《第五单元看图写故事》汉语国际教育梁燕云徐霄鹰副教授摘要本文尝试运用当前较有影响力的写作教学方法——过程法作教案设计，并通过教学实验来检验这一教学方法的可操作性和有效性。本文介绍了过程法的产生背景以及在对外汉语写作教学中的研究情况，对过程写作教学法的特点、理论基础、局限性等方面进行了详细的分析，同时根据前人对过程法的阶段划分方法提出了“三个阶段、八个环节”划分法。本文按照这～划分法进行具体的教案设计，将《看图写故事》这一单元的整个教学过程分阶段按环节进行编排，并具体分析了设计的理由。笔

2、者在中山大学国际汉语学院进修班的两个中级班进行了教学实验，通过问卷调查收集学生对的教学情况的反馈意见，总结了实践中存在的问题并提出改进完善的方法。关键词：对外汉语写作、过程法、教案设计、读者意识ASampleofTCSLWritingLessonPlan⋯．BasedonUnit5，FazhanHanyu·Zhon舀iHanyuXiezuoTCSOLLiangY．anyunXuXiaoying(AssociateProfessor)ABSTRACTAsoneoftllemostea’ectivewritingteachingmethod，Proce

3、ssApproachwillbe印pliedinto“slessonplananditsoperabilityaIlde脯ctiVenessisgoingtobeVermedthroughpracticalteaching．FirstlythebackgroundthatProcessApproachemergedf．romistobeintroducedausweUaSits印pliedresearchinTCSL．Frommispaper，ananalysisismadeforthisapproachaccordingtothef．eature

4、s，theoreticalfoundationsandlimitations，andalsothe“threestageswitheightsteps’’divisionmethodisconcludeduponthef．onneropinions．LessonPlanofPICTUREWRITINGisdesignedwiththisdiVisionmethodaccordingt0ProcessApproach，andthereasonsaregiVenindetailedaswell．ThisLessonPlanisappliedtoteac

5、hingoverseasstudentsf．romtwoclassesofSchoolofChineseaSaSecondLanguageinSYSU．Students’opinionsaboutmisexperimentalclassesandwritingwillbecollectedbyquestionnairesurVey．Finally，asunlmaryandsuggestionsforimprovementtowardsproblemsthateme唱edf．rompracticewillbemade．KeyWords：Writing

6、inTCSL；ProcessApproach；LessonPlan；AwarenessofReadership，r

7、、●中文摘要目录英文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ii目录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。iiil．绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。l1．1选题缘由及背景1．2设计的目的及实施2．过程写作教学法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．52．1过程法的特点⋯⋯⋯2．2

8、过程法的理论基础2．3过程法的局限⋯⋯⋯2．4过程法的阶段划分83．本设计的相关分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．123．1教学内容的选取3．2教案的总体设计3．3具体设计及理由3．4基于“看图写故事"的作文评改标准·1214184．‘看图写故事》教学过程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．194．1教学环节及步骤4．2教学实验情况分析5．教学反思⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．37参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。38附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯

9、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。4l附录l：学生课前调查问卷⋯⋯⋯⋯⋯⋯附录2