察举制考试资料

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1、汉代察举的制度一.察举制的定义察举又叫做荐举,是三公九卿,地方郡国守相等高级官员根据考察,把所谓品德高尚,才干出众的平民或下级官吏推荐给朝廷,授予他们官职或提高其官位。是汉代选拔官吏的一种主要方法。「选」的对象为没有官职的读书人。「拔」的对象是下级官吏。按规定,他们都必须是品德高尚、学识才干出众的人。察举制是汉代实行的一种自下而上推选人才为官的制度。二.察举制的发展演变(一)察举制的初创期,即高祖至景帝时期随着封建经济的恢复发展以及中央集权制度的不断完善,汉初西汉社会逐渐趋于安定,朝廷急需大批治国安邦的人才而任子讲究门第、赀选讲究财产不能真

2、正选拔出治国之才 。于是在汉初选官制存在严重弊端、人才匮乏的情况下,刘邦于高祖十一年(前196年)发布了一道要求各地举荐贤士大夫的诏书:“贤士大夫有肯从我游者,吾能尊显之,其有意称明德者,必身劝,为之驾。遣诣相国府,署行、义、年。有而弗言,觉,免。年老癃病勿遣。”(《高帝纪》)刘邦诏书的颁布,正式拉开了推行察举的序幕。惠帝、吕后(二人执政时间为公元前194-前180年)诏举「孝弟力田」,察举开始有了科目。从文帝(公元前179-前157年在位)开始,他下诏要求「举贤良方正能直言极谏者」,并且定下了「对策」(考试)和等第。不过,此时察举的内容尚

3、缺乏稳定性,也没有制度化。(二)察举制的确立时期,即汉武帝时期武帝时察举制达到完备,各种规定相继推出。其后,各种科目不断充实,特别是有了统一的选才标准和考试办法。但西汉晚期,察举的舞弊行为开始产生,特别是到成、哀之间,政治腐败,一些人或伪饰行节,欺世盗名;或行贿受贿,以权谋私纷纷进入官场。察举随着西汉命运的衰落而走向堕落。(三)察举制的完善时期,即东汉时期针对西汉末年出现的种种弊端,东汉前期几代统治者对察举制进行了一系列改革,并使其内容和形式趋于完善。一,对孝廉察举的名额做了调整。二,扩大察举对象的范围。三,对孝廉进行文化水平和行政能力的综

4、合考试。特别是孝廉考试制度的创立,影响深远。但进入东汉后期,宦官和外戚竟相当政,统治集团趋于腐败,加之手握察举大权的中央和地方大员营私舞弊这一制度逐渐成为特权阶层谋取官位的重要手段。当时尽管有正义的士大夫进行抗争,但东汉王朝灭亡将至,察举的正义性已非少数正义者所能挽回。三.察举制的科目(一)常科(岁科):孝廉:有「孝子廉吏」的意思。「孝」是指孝敬父母;「廉」是指清廉勤政。这是古时对官吏的普遍要求。汉代「孝廉」,大部分是通儒学的高官及富豪子弟。茂才(秀才):茂才科主要是选拔奇才异能之士,所以通常称“茂才异等”或“茂才特立之士”。秀才最初为特举

5、,在西汉后期成了岁举,举主为刺史,遂形成州举秀才、郡举孝廉的体制。童子:汉代察举专设童子科,规定年龄在12岁至16岁之间,能“博通经典”者可以入选。明经:明经举士的主要目的,就是察举通晓儒家经学的人才。自汉武帝“独尊儒术”以来,两汉各科察举都重视儒家经学。专设明经科,表明汉朝对学习儒经的高度重视和大力提倡。明法(治狱平):明法就是察举明习法律的人才。汉代治国,儒法兼用,在选拔人才上除重视儒生外,也把明习律令文法者作为重要对象。等等(二)特科:贤良方正:贤良方正是汉代察举特科中最常设又最受重视的科目,此科名称不一,或称为贤良方正,或称为贤良文

6、学,都是德才兼优的意思。兵法:这是汉代察举特科,主要察举通晓兵法,勇猛善战的军事人才。此科多在“灾变不息,盗贼众多”之时举行。治剧:汉代因郡县治理的难易而分为剧、平。能治剧,就是能治理最复杂、最难治的郡县。汉代三辅洛阳等临近京城的区域是豪强富户的聚居地,社会关系异常复杂,阶级矛盾尖锐激烈,非特殊之才很难治理。为此,专设岁举特科,选举政绩卓著、勇挑重担、能啃硬骨头的官吏治理此等郡县。阴阳灾异:汉代君主受董仲舒等“天人感应”学说的影响,深信阴阳灾异与国家治乱安危有密切联系,每当阴阳错谬、风雨不调、社会动乱之际,皇帝就下诏举荐通晓阴阳灾异之士,以

7、便调和阴阳、安顿民心。等等四.察举制的甄选方法甄选方法有二:(一)由中央有关部门((太常)典选)。(二)由地方郡县长官推荐。五.察举制的特点1,没有固定的举行时间。2,每一次实行的察举,不一定是在全国范围内实行。3,察举名目很多。六.察举制的利弊利:一,在察举制下,个人的社会背景、家庭出身不再是选士任官的唯一依据。地方士人只要有真才实学,有一定的社会威望,或有值得称颂的道德品质,就有可能成为察举对象,从而登上仕途。二,察举制有利于招徕各类人才。察举科目很多,有孝廉、秀才、明经、明法、贤良方正、直言极谏、孝悌力田等不下十几种,而且又让熟悉地方

8、情况的州郡长官亲任察举官,这就能把各类人才作为察举对象,选士任官,这无疑有利于封建国家的统治。三,察举制有利于中央集权,这与军功制相比更加明显。四,察举制在其实行之初一般能保证被

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