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《Unit 5 Dinner’s ready公开课教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、Unit5Dinner’sreadyPartALet’stalkLet’ssurvey教学目标1能够用正确的语音、语调朗读对话,要求模仿正确、语调自然，并能在情景中进行角色表演.。2能够在情景中运用句型Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome…询问和回答朋友或家人想要吃的东西，增强关心他人的意识。3能在情景中恰当运用功能句:What’sfordinner?Dinner’sready!4、对中西方餐饮文化有一定了解。树立学生健康饮食意识，培养学生健康的饮食习惯。学情分析：四年级的学生已经学了一年多的英语，大多数
2、对英语学习兴趣浓厚，本课是关于食物类的英语单词，内容和学生生活实际联系密切，容易激发学生学习的兴趣，并能将新学的句型里较好的运用在实际生活中。教学重点1知道并能够正确朗读课文，模仿正确，语音标准。2能听懂、会说Let’stalk中的对话，并能联系实际做调查。教学难点：将所学句子联系实际进行表演，加以灵活运用。教具准备多媒体课件、单词图片、录音机及本课磁带。教学过程1、热身（Warm-up）（1）出示课件，呈现学习目标，教师和学生边听录音边拍手说唱歌曲“Whatwouldyoulike？”（2）教师创设情境，T：Iwilltellyouagoo
3、dnews.Iopenedanewrestaurant,Itishappyrestaurant.Iwilldivideyouintotwogroups,GroupAandGroupB,youwillhaveacompetition,Whichgroupwalkfaster,youcangotomyrestaurantforfree.（3）复习（review）教师借助幻灯片图片，让学生快速说出PPT所呈现图片的英文。2、新课呈现（Presentation）（1）教学句型What’sfordinner?教师接着说It’ssixo’clockint
4、heevening.It’sdinnertime.Iamhungry.What’sfordinner?导入新句型，教读单词dinner，理解句意。（2)教学句型Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome…活动一T：What’sfordinner？NowLet’sgotomyrestauranttosee.(ppt展示很多食物图片）教师顺势说I’dlikesomebeefandrice,please.(教读这个句型）T：Whatwouldyoulikefordinner?引导学生回答I’dlikesome…and
5、….（教读这两个句型）注意纠正发音及语调。活动二同桌之间开火车互相问答操练：Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome…and….活动三Makeasurvey:T:nowturntopage48,fourstudentsformagroup,askyourpartnerswiththequestionWhatwouldyoulikefordinner?Andfinishtheform,andthenmakeareport.Iwillgiveyou3minutestoprepare.四人一组用新句型进行调查，每组
6、派一名代表作报告。(3)教学句型Dinner’sready!T:Youdidagoodjob!Weallorderourdishes,nowourriceisready!Fishisready!...Soourdinner’sready!(教读句型）T:WhenIsaydinner’sready,Whatshouldyousay?Ss:Thanks.(4)文本学习T：Now,Ourdinner’sready!Mikeandhisparentswillhavedinnertoo,Let’slistentothetalkandanswerthet
7、woquestions.活动一：听录音回答问题。WhatwouldMikelikefordinner?WhatwouldMike’sfatherlikefordinner?活动二：听录音并跟读，注意语音和语调。活动三：小组分角色朗读，个人分角色朗读。活动四：完成PPT呈现的课文挖空练习。4巩固与扩展（Consolidationandextension）（1）、GroupworkT：Workwithyourpartnerstoprepareyourtalk,youcanchooseonesituation.情景一:吃晚饭的时间到了，你问家人晚餐
8、吃什么……。情景二:吃晚饭的时间到了,你和家人或朋友要去餐馆吃饭……。以上情景二选一，三分钟时间准备，到讲台前来表演。（2）、Let’schant本环节，利用本节课
