Unit 5 Dinner’s ready.

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1、Unit5Dinner’sready.课时安排：共6课时，第2课时A部分Let’stalkLet’ssurvey教学目标：1、认知目标能听、说、认读句子：What’sfordinner?　Whatwouldyoulike?　I’dlikesome…,please.2、能力目标培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。3、情感目标培养学生要注意合理的饮食并且要养成珍惜粮食的好习惯重点、难点重点：能听懂、会说Let’stalk中的对话。突破方法：播放PPT，引导学生跟读;分个人、小组、集体读；学生扮演角色读。难点：能听懂、会说句型Whatw

2、ouldyoulike?I’dlikesome…,please.突破方法：教师指导学生多读多练，分小组调查练习。教法与学法教法：朗读、表演、对话、听PPT播放的录音等方式让学生在玩中学，在乐中悟。学法：相互交流探讨。课前准备课件、健康食物简笔画、小黑板。教学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.Doyoulikeswimming?Doyoulikerunning?Doyoulikesinging?Ok,Let’ssingasong“Anappleaday”.【设计意图】通过歌谣环节既能拉近师生之间的距离，使学生欢快并且渲染学习气氛。2.Rev

3、ision.师依次呈现图片，生抢答。[设计意图]学生熟练的复习单词,这样提高学生的自信心，为下面的新课学习做好铺垫。（二）呈现新课（Presentation）1.教师在PPT上出示一个钟，时间指向6：00，教师说：Wow!It’s6:00.It’stimefordinner.Atthistime,whatwillyourmotheraskyou?Howwillyouanswerher?带读重点句型Whatwouldyoulikefordinner?I’dlike……师说：I’dlikesomericeandvegetables.Whatwouldyoulike?2

4、.一组的第一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：Whatwouldyoulike?I’dlike…[设计意图]：接龙式的游戏，提高学生学习英语的兴趣。3.1)PPT出示麦克的照片导入课文：Lookatthepicture.Doyouknowwhoheis?DoyouwanttoknowwhatMike’sfamilywouldlike?Nowlistencarefully.2)Nowlistenagainandmatch.Q1:WhatwouldMikelikefordinner?Q2:WhatwouldMike’sfatherlikefordinner

5、?[设计意图]：考察学生是否带着问题认真听了录音，抓住文本的重点句子。4.1）师板书并领读。[设计意图]：一个一个读，这样能及时纠正学生的错误发音。而且每个孩子都有被评价的可能，提高孩子的集中注意力。小组读、男女生分别读，这样可以形成竞争。也可以培养他们的为自己所在集体努力、争光的精神。2）安排三个人分角色做对话表演（表演要求生动活泼，要求有表情和动作的表演）。[设计意图]：考察学生对文本学习掌握情况的能力，能否脱离书本朗朗上口的读出课文。要求学生做表情和动作，这样可以考察学生的表演能力，能否进入角色带有感情的把对话表演出来。（三）巩固练习（consolidati

6、on）女儿一岁生日快到了，MissLiu想邀请孩子们来我家为女儿过生日，但是我不知道你们想吃什么，我该为你们准备什么食物。Let’ssurvey四人或者六人一组，给出时间准备再表演A问B、B问C、C问D、D问A。或者A问B、B问C、C问D、D问E、E问F、F问A,生讨论。[设计意图]：创建贴切生活的情境，提高孩子的兴趣。（四）师归纳刚才的调查，大部分孩子喜欢吃健康食品，但是也有少部分的孩子喜欢吃垃圾食品。呈现课件，鼓励学生吃健康的食物，列举健康与不健康的食物。[设计意图]：健康食品和垃圾食品分类，使学生认识到食品安全的重要性。（五）我的健康食品店开张了，来我店挑选

7、你喜欢的健康食品啦！[设计意图]：把学生带入情境中，让感知这些是健康食品，也让学生操练句型。更让学生体会到老师对他们的爱。（六）号召学生不要浪费粮食。[设计意图]：情感渗透，让学生感知粮食的可贵性。引导他们要珍惜粮食。（七）作业布置1、用句型Whatwouldyoulikefordinner?I’dlike…跟家长对话2、听录音、跟读。[设计意图]：复习并拓展学生的知识。板书设计Unit5Dinner’sready.Mum,I’mhungry.What’sfordinner?Whatwouldyoulike?I’dlikesomesoupandbread,plea

8、se.Wh