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1、外研社版新标准小学英语（三年级起点）第五册Module7CommunityUnit1Hecan’tsee. 作者及工作单位临桂县城第一小学 马秀全 教材分析 本课时是外研社版新标准小学英语（三年级起点）第五册第七模块第一单元。本模块的主题是Community.以“Dogs”为主线，讲述了狗在日常生活中是非常有用的。学习blind,deaf,hear,firemen,useful,programme等词汇及句型：He/She/Thesefiremencan’t...以及如何用can和can’t表达人和动物等能做和不能做的事情，同时培养学生助人为乐的良好品质
2、，从而达到综合运用语言的能力。本单元的内容是在学习完第六模块后展开的，为本模块的学习打下基础。 学情分析 五年级学生基础较好，已掌握了一定的语音、词汇、语法、话题表达等英语基础知识，具备了一定的听、说、读、写能力，并掌握了大量的短语结构。如：playbasketball,controltheball,catchtheball等。学生已能使用can和can’t来表达能力，并且可以进行替换。而在学校和家庭的熏陶下，已经使学生们初步掌握了助人为乐的、粗浅的价值观。因此，在教学中，应从学生已有的知识、能力、经验和兴趣出发，根据教学内容，采用灵活的教学方法，精心设
3、计有一定挑战性的教学活动，促使学生在参与、实践、体验、合作与交流活动中学习、运用并掌握知识，进一步培养学生综合语言运用能力，稳定英语学习兴趣。 教学目标 知识与技能：1.使学生能正确认读单词：blind,deaf,hear,useful,firemen,programme.2.能听懂、读、会说句型Hecan’tsee.Shecan’thear.Thefiremencan’tfindpeople. 3.正确运用She/He/Theycan’t… 过程与方法：本课采用情景创设法、听说教学法、任务型教学方法和直观教学法：通过运用直观教学
4、法导入新课，运用创设情境法和听说教学法教授新单词和句型；运用任务型教学方法指导听说练习、小组练习，增强学生对知识的理解和掌握，提高他们的语言运用能力。激励性评价方式：评价贯穿整个课堂，调动学生学习的积极性，使学生体验学习英语的成就感，培养学生学英语的自信心。情感态度和价值观：让学生进一步使用He/She/Theycan’t...并灵活运用，培养学生助人为乐的良好品质，从而达到综合运用语言的能力。 教学重点和难点 教学重点：1.正确认读单词：blind,deaf,hear,useful,firemen,programme.2.掌握句型Hecan’tsee.S
5、hecan’thear.Thefiremencan’tfindpeople.教学难点：1.在真实的情境中正确运用can和can’t表达自己和他人能做和不能做的事情。2.宾格them,him,her的使用，并结合本课内容进行活学活用，能综合运用所学进行自如表达。 教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图Step1Warmingup（课前热身）Step2Presentation（重点词/句型呈现）1.Greetings2.PPT课件出示姚明、李宇春、S.H.E等明星图片。T:Whoishe/she/they?Whatcanhe/she/theydo?Wh
6、atcan’the/she/theydo?教师过渡语：T:Doyoulovethem?T:Me,too.Butforme,Icanplaybasketballwell,butIcan’tswim.T：Then,whatcanyoudo?课件出示：Whataboutyou?Ican...ButIcan’t...课件出示一幅盲人图片。T：Lookattheman.Whatcan’thedo?引导学生回答：Hecan’tsee,heisblind.教授新单词：blind.并教读句子Hecan’tsee,heisblind.（板书）课件出示一幅聋哑人图片。T: L
7、ookatthewoman.Whatcan’tshedo?引导学生回答：Shecan’thear,sheisdeaf.教授新单词：deaf.并教读句子Shecan’thear,heisdeaf.（板书）课件出示消防员救火图片。T：Whoarethey?教读单词firemen.（板书）点击幻灯片出示消防员救火找不到人的图片。引导学生说：Thesefiremencan’tfindpeople.教读句子并板书。学生作出相应回答。Ss:Yes.学生根据实际情况用can和can’t来回答。S：Hecan’tsee.学生跟读、拼读、开火车读，全班学生读。学生跟读。指名
8、学生读，全班齐读。Ss：Theyarefiremen.(消防员)课
