李应祖历史综合实践案例教案

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1、九（3）班《追寻身边的历史》综合实践活动课案例李应祖一、课题的提出初中历史学习的是中国历史和世界历史，在六册历史课本中，系统介绍了包括中国在内的世界各大国的发展历程，对乡土历史涉及较少。我们在历史课堂教学中，经常发现学生对乡土历史，身边发生的历史往事知之甚少或一无所知。作为青海人，只有更好的了解、认识家乡才能更好的爱家乡、建设家乡，促进家乡的发展与进步。经过思考与讨论，我们最终选定《追寻身边的历史》作为综合实践活动课的课题。二、活动目标1、通过学生参与活动，使学生掌握更多的关于家乡的历史知识，了解家乡经济及社会的发展。2、通过分组活动与组织，进一步提高学生的团结协作能力、组织

2、能力；通过实地采访与调查，锻炼学生的口头表达能力与思维能力；通过资料的收集与整理，培养学生对材料的分析能力与想象力。3、通过活动，了解家乡、身边社会的发展，感受劳动人民的智慧结晶，增强学生热爱家乡、建设家乡的意识。三、活动的内容与步骤1、确定子课题我们学校是一所农村学校，考虑到学生的生活实际（学生很少有出远门、基本没进过图书馆、博物院），为便于学生进行操作，我们在召集学生讨论后，把《追寻身边的历史》这一课题进行分解，细化成4个学生易于理解和执行的小课题。①人物访谈访问身边老人或其他人士，搜集各项有关家乡发展的历史知识。②绘画摄影用画笔和摄像机来反映家乡的历史人文古迹。③实物搜

3、集搜集过去年代所使用的用具（如旧照片、钱币、旧书等）④网络查找利用因特网查找有关家乡的历史知识2、学生分组全班同学根据自己的爱好和研究的内容，成立四个研究小组，并选出组长，如下图所示。组别子课题组长一人物访谈宋海玉二绘画摄影祁琴信三实物搜集李红霞四网络查找吕瑶小组成立后，各小组由组长召集本小组开会，确定具体研究内容和研究方式，组长还负责协调本小组的活动和收集整理本小组资料。3、制定活动计划时间活动内容指导教师第10周讲解开展本次活动课的目的、意义及研究的内容，宣传、动员全体同学积极参加；成立各活动小组并准备活动用具。李应祖第11、12周各小组在统一安排部署下，开展各种调查走访

4、活动。李应祖第13周活动后的总结与反思，各小组整理出活动成果李应祖第14周汇报展示李应祖4、活动的实施(1)第一组：人物访谈组全班同学按居住地分成7个小队，准备好访谈提纲后，各小队成员利用假期在家时间询问老人或访问其他社会人士，了解新中国成立前和新中国成立后家乡所发生的重大历史事件（如国共内战、抗日战争、人民公社时期）；家族的迁徙情况；地名的来历，并以书面文字的形式整理成材料。组长收集好材料后再挑选质量较好的稿子，编成小册子作为活动成果发给全体同学。(2)第二组：绘画摄影组根据学生自愿报名和学生专长，成立本小组，共10位同学：宋海玉、祁琴新、李红霞、陈良、李菲、祁静、祁靖、夏

5、元明、甄延庆、祁芳、这10位同学在老师的帮助下，确定好参访对象，集体组织乘车前往参观，选择有意义、有代表的地方拍照，并询问老师或当地居民，了解访问地的情况。活动结束后，每位同学须上交一份作品，最后把作品加以整理，做成一个PPT课件展示。(3)第三组：实物搜集组本小组活动发动全员参加，小组成员回家搜集旧钱币、旧书、旧用具（粮票、油票）、老照片、旧单据等，返校后再上交这些成果。组长在老师的指导下整理好这些成果，并一一弄清每件成果的时代背景，写好解说词，模仿中央电视台《寻宝》栏目活动形式在展示课上展示。(4)、第四组：网络查找组小组组长宣读本小组的活动总结报告后，根据自愿报名，本小

6、组共6位同学：吕瑶、马小东、刘红、尤其宏、高文浩、李斐。小组成员利用网络资源，输入各个关键词，查找有关本镇的各项历史知识，做好笔记，组长牵头，拟定一份知识竞赛题目，展示课上进行知识竞赛。5、活动的展示与交流第一组：人物访谈组组长宣读本小组的活动总结报告，读完后展示本小组的活动成果——作品集，发给每位同学，并选择其中的精彩部分现场用大屏幕呈现出来。第二组：绘画摄影组小组组长宣读本小组的活动总结报告后，现场演示利用PPT制成的电子相册并加以说明。第三组：实物搜集组小组组长宣读本小组的活动总结报告后，再以鉴宝大会的形式展示收集到的实物。第四组：网络查找组小组组长宣读本小组的活动总结

7、报告后，再以知识竞赛的形式展示本小组的活动成果。四、活动的总结与反思通过一系列的调查实践活动，我们许多同学完全被调查所带来的历史氛围感染了，他们纷纷以笔表达自己的内心感受，如夏勇同学这样说：“现在听老师、当地的人讲那一些过去的事，是那么的有情感，是那么的动人，如果这一切不是回忆那该多好啊！就让这一切永远的留在我们记忆深处吧！到我们孩子那一代，我们也将这一切以故事的形式告诉他们，让他们也了解一下当年的情形吧！那一刻，他们也许会说：‘你们太伟大了！我为你们而感到骄傲！’”；高纪同学说：“美丽的家乡，美丽的历