综合实践案例

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1、综合实践活动之传统节日  发表日期：2007年10月8日        【编辑录入：潘叶红】综合实践活动之传统节日一、活动实施年级：四年级二、活动背景：我国之大，传统节日之多。它们承载着中华民族的血脉，凝聚着中华民族的情感，可以这么说，每个传统节日的形成过程，是一个民族的历史文化渊源，美妙传说，独特情趣和深广的群众基础。如，农历九月初九重阳节，人们登高、插茱萸，吃重阳糕度重阳的情形。又如农历八月十五中秋节，是我国民间三大节日之一，被视为团圆的象征，人们常常望日思乡，怀念亲人，盼望亲人团聚，中秋赏月，吃月饼，喝挂花酒是一

2、个良好的习俗。如今，好多学生只知道是节日，却不知道是“传统节日”还是“现代节日”还是其他节日。为了让学生正确认识和区分后，一起来探究中华民族的传统节日，了解中华民族传统文化的辉煌成就吧。通过活动，我们一起去感受中华民族节日的特点，韵味，情感，去继承和创新民族文化，去弘扬民族精神与创新精神吧！三、活动目标（一）认知目标1，通过调查，采访让学生对我国传统节日的更深了解，通过查阅资料，让学生对每个传统节日的民俗风情有一个初步的了解。2，通过活动，了解一些我国传统节日的由来，了解与传统节日有关的人物故事。3，通过活动初步学会调

3、查探究的方法，激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。（二）情感目标1，通过各种事实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生更加热爱中华民族。2，通过各种活动培养学生的合作意识，团结精神，分享合作与交流的快乐。（三）能力目标1，在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力，与人交流、合作的能力。2，学会调查、收集、整理资料、自制节日相关的小吃制作比赛，培养学生的动手操作能力。四、活动重点：了解学生分工与合作的实践能力，通过了解我国传统节日相关资料，从中得到情感启迪，熏陶，激发民族自豪感和热爱民族的美好情感，培养学生的

4、主人翁意识。五、活动过程活动一，活动准备1，不止学生了解我国传统节日有哪些？你最喜爱的是哪个传统节日？2，物色好熟悉当地节日掌故的有关人物，以便调查采访，力求帮助和支持。3，通过上网，查找书籍，收集有关资料、图片。活动二，分组确定研究的小主题，落实任务根据学生喜爱的传统节日，自主分成几组，每组选出一名责任心强的同学任组长，自主选取活动的小主题，并指定小组研究性活动计划。1，分组；根据自行要调查的传统节日归类分成几个小组。2，根据学生已经掌握的知识特长和最感兴趣的问题自订计划。3，承担任务（1）   了解传统节日的由来（

5、2）   收集传统节日的相关的人物故事（3）   上网、查找书籍，收集有关传统节日的知识和图片（4）   了解传统节日的佳肴美食、节日小吃的制作方法。（5）   了解当地的文娱活动。活动三：社会调查，收集，研究，交流，创作1，根据需要事先的计划组织开展活动，保证活动有序进行；2，如果你遇到有什么困难和问题，也做一个简单的说明和记录；3，对调查采访获得的素材和搜集到的资料，进行整理和研究；4，构思创作节日文艺，制作节日食品，吉祥物。活动四：分组交流，展示，表演，操作1，口头交流（1）   各小组将自己的主要研究成果向全班

6、汇报（2）   讲述传统节日的由来；（3）   讲述有关节日的故事传说；（4）   朗读搜集到的有关传统节日的诗歌、民族、谚语。2，展示：（1）   已裹好的粽子；（2）   已做好的月饼；（3）   出示彩灯、龙舟、中华绳结；（4）   战士节日的图片；3，表演有关节日的文艺（个人或团体）4，操作（1）   现场制作食品。（制作清明节民俗食品——裹粽子）（2）   现场制作民俗风物（元宵节的彩灯）（端午节的龙舟）准备好的部件，当场拼合组装活动五：总结收获和存在的问题1，讲收获，谈体会2，指出活动中存在的问题，应发表意

7、见六、评价和反思1，评价：整个活动结束，大家一起来评一评；评价标准自我评价同伴评价老师评价家长评价参与活动的积极性小组合作的精神活动中掌握技能情况克服活动中困难和挫折情况收集、整理情况活动成果的独创性2，反思一项活动就是一次有意义的经历，你在这次活动中有什么体会，有什么收获，有什么经验，不妨写一写，留下个记录。附：周次活动内容1课前准备动员2分组、确定研究的小主题，落实任务3—4活动内容5—6社会调查、收集、研究、创作7总结收获和存在的问题8评价与反思《走进节日》——综合实践活动开题课设计丰南区大佟庄满族小学佟红芝一、

8、活动背景：我国之大，传统节日之多。它们承载着中华民族的血脉，凝聚着中华民族的情感，可以这么说，每个传统节日的形成过程，是一个民族的历史文化渊源，美妙传说，独特情趣和深广的群众基础。如今，好多学生只知道是节日，却不知道是“传统节日”还是“现代节日”还是其他节日。为了使我国的优秀传统文化能够得到延续，使学生了解中华民族传统文化的辉煌成