桥优秀教学设计小小说

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1、篇一:《桥》优秀教案五年级语文下册《桥》教案一、教学目标1.认识6个字,会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.抓住课文的重点句段,理解课文内容,感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。4.领悟课文在表达上的特点。二、教学重点、难点教学重点:引导学生抓住课文中令人感动的地方,感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神,体会课文在表达上的特点。教学难点是理解题目所蕴含的深意。三、教学准备课件、音乐等四、教学

2、过程(一)谈话引入,了解作者1、生活中你见过哪些桥?今天,老师和你们一起来学习一篇新课文,齐读课题《桥》。2、了解作者。——此时是学生汇报资料还是由老师介绍?如果是老师出示资料的话,尽量抓住关键词句,让资料的内容简洁,便于理解。师:同学们,《桥》是一篇小小说,因为它在表达上很有特色,所以曾经被评为“全国优秀短篇小说”,我们来了解一下作者。(二)合作交流1、这到底是一座什么样的桥呢?打开课本,自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍!想一想,课文中的桥是一座什么样的桥?2、出示词语:(1)第一组:咆哮狂奔而来狞笑放肆势不可当这些词语在课文当

3、中都是描写什么的?(洪水)推想:咆哮的意思。想象猛兽大声怒吼的样子?想象一下,然后再去读这个词。指读方法指导:我们推想一个词的意思,然后再想象它的画面,就能把这个词读得有滋有味了。(2)第二组:清瘦沙哑地喊冷冷地说这组词,能不能用刚才的方法读?读一读,自己先试一试。这是描写谁的?指导“冷冷地说”,再读(3)出示:祭奠祭奠是什么意思?出示汉字演变你觉得中国的汉字怎么样?(博大精深、变化万千)写一写这个词。——如果是教师在黑板示范的话,一定要在田字格中范写,便于学生掌握汉字的基本结构。课文中是谁祭奠谁?(文中的丈夫我们可以称他为老支书。儿子是文中的小伙子。)

4、还写了哪些人?板书:老支书、小伙子、乡亲们3、谁能用自己的话概括一下这篇课文主要写了一件什么事?(三)品读感悟1、这是怎样的桥?(1)所有的人命运都和桥联系在了一起。这是怎样的桥?你是从哪儿看出来的?窄窄的桥、挽救人们生命的桥、(东面西面没有路,只有北面那座窄窄的木桥”)。(2)这是一个救命的桥,但是同学们,一百多号人哪,惊慌失措的人们如果一起涌向这座窄窄的木桥,后果,怎样?(塌陷、断裂)师:那就不是救命的桥。那就成了?(通往死亡之路的桥、断桥)2、聚焦老支书,体会老支书的崇高精神过渡:那就不是救命的桥。那就成了夺命的桥,断桥,通往死亡之路的桥。但最后乡

5、亲们都得救了对吗?是谁让它成了救命桥?生:(齐)老支书。(1)出示自学提示:默读课文7—23自然段,用不同的符号画出表现老支书神态、语言、动作的词语或者句子,在旁边写下自己的体会。(2)集体交流:①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。从这句话你读到了老支书的什么特点?(沉着冷静)这句话的哪些词最能体现老支书的沉着冷静?(盯)老支书想用眼神告诉人们什么?假如你就是这群乱哄哄的人群中的一员,你看到老支书的眼神,你会怎么想,你会怎么做?(板书:神态)老支书就是要用这样的眼神使大家尽快的镇定下来。从老支书的这样一个神态的描写我们可以感

6、受到老支书的沉着冷静,镇定如山。谁可以读好这句话?指读、齐读②“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”老汉沙哑的喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”这位人们都拥戴的老汉,在如此关键的时刻,把人民放在第一位,把党员放在最后,因为党员是为人民服务,他不愧是一个让人民拥戴的老汉。师:先告诉大家桥窄,是要告诉大家过桥排成一队的——生:(齐)原因。师:又告诉大家要排成一队不要挤,这是告诉大家——生:(齐)怎么过桥!师:最后提出了一个特殊的要求——生:(齐)党员排在后边!师:在危难面前,把人民群众放在了前面,同学们再看这句话,仔细地看,看看它和其它的句

7、子有什么不同吗?(这一句话里有三个感叹号。)师:再看看这三句话,你还发现了什么?(这句话的每一句话文字特别地少。)师:很短,是吗?说一下,为什么如此短?引读:在那样的情况下,还容得去多说一句废话吗?斩钉截铁,读。生:桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!镇定自若,读。生:桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!不容商量,读。生:桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!大家一起读。生:(齐)桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!③老汉突然冲上来,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。你感受到这是一个怎样的老支书?(舍己

8、为人、大公无私)老支书的哪个动作让你最感动?(揪)老支书揪出的是谁?是儿子吗?此

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1、篇一:《桥》优秀教案五年级语文下册《桥》教案一、教学目标1.认识6个字,会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.抓住课文的重点句段,理解课文内容,感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。4.领悟课文在表达上的特点。二、教学重点、难点教学重点:引导学生抓住课文中令人感动的地方,感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神,体会课文在表达上的特点。教学难点是理解题目所蕴含的深意。三、教学准备课件、音乐等四、教学

2、过程(一)谈话引入,了解作者1、生活中你见过哪些桥?今天,老师和你们一起来学习一篇新课文,齐读课题《桥》。2、了解作者。——此时是学生汇报资料还是由老师介绍?如果是老师出示资料的话,尽量抓住关键词句,让资料的内容简洁,便于理解。师:同学们,《桥》是一篇小小说,因为它在表达上很有特色,所以曾经被评为“全国优秀短篇小说”,我们来了解一下作者。(二)合作交流1、这到底是一座什么样的桥呢?打开课本,自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍!想一想,课文中的桥是一座什么样的桥?2、出示词语:(1)第一组:咆哮狂奔而来狞笑放肆势不可当这些词语在课文当

3、中都是描写什么的?(洪水)推想:咆哮的意思。想象猛兽大声怒吼的样子?想象一下,然后再去读这个词。指读方法指导:我们推想一个词的意思,然后再想象它的画面,就能把这个词读得有滋有味了。(2)第二组:清瘦沙哑地喊冷冷地说这组词,能不能用刚才的方法读?读一读,自己先试一试。这是描写谁的?指导“冷冷地说”,再读(3)出示:祭奠祭奠是什么意思?出示汉字演变你觉得中国的汉字怎么样?(博大精深、变化万千)写一写这个词。——如果是教师在黑板示范的话,一定要在田字格中范写,便于学生掌握汉字的基本结构。课文中是谁祭奠谁?(文中的丈夫我们可以称他为老支书。儿子是文中的小伙子。)

4、还写了哪些人?板书:老支书、小伙子、乡亲们3、谁能用自己的话概括一下这篇课文主要写了一件什么事?(三)品读感悟1、这是怎样的桥?(1)所有的人命运都和桥联系在了一起。这是怎样的桥?你是从哪儿看出来的?窄窄的桥、挽救人们生命的桥、(东面西面没有路,只有北面那座窄窄的木桥”)。(2)这是一个救命的桥,但是同学们,一百多号人哪,惊慌失措的人们如果一起涌向这座窄窄的木桥,后果,怎样?(塌陷、断裂)师:那就不是救命的桥。那就成了?(通往死亡之路的桥、断桥)2、聚焦老支书,体会老支书的崇高精神过渡:那就不是救命的桥。那就成了夺命的桥,断桥,通往死亡之路的桥。但最后乡

5、亲们都得救了对吗?是谁让它成了救命桥?生:(齐)老支书。(1)出示自学提示:默读课文7—23自然段,用不同的符号画出表现老支书神态、语言、动作的词语或者句子,在旁边写下自己的体会。(2)集体交流:①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。从这句话你读到了老支书的什么特点?(沉着冷静)这句话的哪些词最能体现老支书的沉着冷静?(盯)老支书想用眼神告诉人们什么?假如你就是这群乱哄哄的人群中的一员,你看到老支书的眼神,你会怎么想,你会怎么做?(板书:神态)老支书就是要用这样的眼神使大家尽快的镇定下来。从老支书的这样一个神态的描写我们可以感

6、受到老支书的沉着冷静,镇定如山。谁可以读好这句话?指读、齐读②“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”老汉沙哑的喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”这位人们都拥戴的老汉,在如此关键的时刻,把人民放在第一位,把党员放在最后,因为党员是为人民服务,他不愧是一个让人民拥戴的老汉。师:先告诉大家桥窄,是要告诉大家过桥排成一队的——生:(齐)原因。师:又告诉大家要排成一队不要挤,这是告诉大家——生:(齐)怎么过桥!师:最后提出了一个特殊的要求——生:(齐)党员排在后边!师:在危难面前,把人民群众放在了前面,同学们再看这句话,仔细地看,看看它和其它的句

7、子有什么不同吗?(这一句话里有三个感叹号。)师:再看看这三句话,你还发现了什么?(这句话的每一句话文字特别地少。)师:很短,是吗?说一下,为什么如此短?引读:在那样的情况下,还容得去多说一句废话吗?斩钉截铁,读。生:桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!镇定自若,读。生:桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!不容商量,读。生:桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!大家一起读。生:(齐)桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!③老汉突然冲上来,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。你感受到这是一个怎样的老支书?(舍己

8、为人、大公无私)老支书的哪个动作让你最感动?(揪)老支书揪出的是谁?是儿子吗?此

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