桥的优秀教学设计

《桥的优秀教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、桥的优秀教学设计　　　　桥的目的是允许人、车辆、火车或船舶穿过障碍桥可以打横搭着谷河或者海峡两边又或者起在地上升高槛过下面的河或者路让下面交通畅通无阻　　　　教学目标：　　　　1、相机教学“咆哮、狞笑、揪、瞪”等重点词语　　　　2、概括文章主要内容　　　　3、抓住人物言行感受老汉伟岸的形象与不朽的精神　　　　教学重点：　　　　通过言行感受人物品质指导朗读　　　　教学难点：　　　　难点是理解题目所蕴含的深意　　　　教学准备：　　　　课件　　　　教学过程:　　　　一、直接揭题　　　　1.同学们今天我们来学

2、习一篇课文——《桥》.　　　　2.桥是一篇小说全文只有五百来字由于篇幅短小也叫小小说（师板书：小小说）它曾获得全国优秀短篇小说奖到底有什么魅力获得如此佳绩呢请你们也去读读课文请同学们打开课本78页.　　　　二、初读课文梳理内容　　　　1.自由朗读课文标出自然段序号想想课文主要写了件什么事　　　　（提个醒你可以抓时间、主要人物、事件来说文章的主要内容）　　　　（评：同学们读得真认真读了课文谁来说说文章主要讲了一件什么事）　　　　2、交流反馈23人（评：概括能力不错概括得很准确）师随机板书：老汉村民　　　

3、　师点拨：你们说的是故事感人的情节（板书：情节）故事中的主人公“老汉为了让村民顺利过桥自己和儿子却牺牲了（板书：人物）　　　　3.那么故事是在怎样的环境中发生的呢（板书：环境）　　　　三、学习环境描写感受洪水的可怕　　　　1、快速浏览课文把描写洪水的句子划下来　　　　2、交流：出示句子　　　　黎明的时候雨突然大了像泼像倒　　　　山洪咆哮着像一群受惊的野马从山谷里狂奔而来势不可当　　　　近一米高的洪水已经在路面上跳舞了死亡在洪水的狞笑声中逼近　　　　水渐渐窜上来放肆（sì）地舔着人们的腰　　　　一片白茫

4、茫的世界　　　　（1）分句读句子正音适机引导朗读（评：找得真准）　　　　第1句：这雨下得很大呀声音响点读的“这雨很大很大的样子出来”　　　　第2句：咆哮一般指什么（人暴怒喊叫）这里什么在咆哮洪水好像受惊的野马在咆哮这是运用什么修辞方法这样写更能让我们感觉到洪水的——（洪水来势凶猛奔腾呼啸）学生读这句分析后再让他读“你再来读读读出洪水的凶猛”多个学生读句子　　　　第3句：跳舞是很优雅的这里是谁跳舞（洪水）这舞给你的感觉（可怕）这写作方法（拟人）这是魔鬼、是野兽、是死神在跳舞是死亡之舞读出感觉来　　　　第

5、4句：狞笑是一种怎样的笑声（凶恶地笑）在逼近是死亡啊！你在来读读大家注意他的表情　　　　第5句这水舔到腰了舔得你——毛骨悚然　　　　（2）齐读句子　　　　（3）师：如果用一个字或一个词来形容这场洪水你会用什么字（凶猛、狂、可怕等）通过朗读告诉大家这的确是一场可怕的洪水选择一、两句多几位学生读　　　　（3）读着读着你们仿佛看到了什么（评价：能读出丰富的画面也是一种读书本领想象力真丰富）　　　　（4）这么丰富的画面作者写作时仅用一个词就能表现出来请看第一句“黎明的时候雨突然大了像泼像倒”像这样的句子一个词

6、也是一句我们叫他短句这就是短句独特魅力短而有力短而丰富让我们感受到了特殊的魅力读好短句要注意停顿齐读句子　　　　（5）让我们再次通过朗读来感受句子的独特魅力（放音乐齐读句子）　　　　师：这是洪水啊！这分明就是——（死神、像魔鬼）　　　　师：你看作者用了大量的比喻、拟人、短句烘托小说的环境在这样的环境中发生了感人的故事请你细细读课文文中的些地方深深感动了你　　　　四、品味言行感悟丰满人物形象　　　　1、默读723小节划出让你心动的句子并在旁边写上批注等会儿交流　　　　2.学生汇报交流着重指导以下句子：　

7、　　　预设一：　　　　“老汉清瘦的脸上淌着雨水他不说话盯着乱哄哄的人们他像一座山”生读并说（你真会学习）　　　　师点拨：把老汉比作山给你的感觉是——冷静、镇定不说话就能镇住大家多有威信老师再请一位同学读读这句同学们来评评是否读出感觉来了　　　　预设二：　　　　“桥窄！排成一队不要挤！党员排在后面！”　　　　读书要会看标点谁能读出3个感叹号指名多生读（评价：读得有力些、坚定些）　　　　老汉的声音虽然沙哑但是传来的声音却像大山一样坚定铿锵有力　　　　我们一起合作读读句子：　　　　再次朗读老汉沙哑地喊——　

8、　　　老汉坚定地喊——　　　　（一处神情、一处语言让我们感受到了人物老汉的形象小说描写一定离不开动作的描写）　　　　预设三：抓住“揪、推”来教学　　　　“老汉突然冲上前从队伍里揪（jiū）出一个小伙子吼道：“你还算是个党员排到后面去！”老汉凶得像只豹子”　　　　1、师：请看屏幕读读这句话生读（评价读书够凶的支书或不够凶有点留情面此时他一点都没有留情面啊谁读得更凶）多生读　　　　2、师：被揪出的小伙子将站在什么位置（最后）　　　　师：这意味着什么揪出的小伙