【精品】小课题论文

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1、高中化学“小课题实验教学”的探索与实践论文郭莉芳高中化学“小课题实验教学”的探索与实f［摘要］:化学是一门以实验为基础的自然学科，新课标理念下的高中化学教学将通过以化学实验为主的多种探究活动，认真做好课堂演示实验，培养学生严谨认真的科学态度和科学方法，改验证性实验为探索性实验，培养学生的创新精神和探究能力。“小课题实验教学”是让学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中，选择一些可用所用知识、现有仪器解决大部分问题的小“热点专题”作为一种载体，用类似科学研究的方式，主动地获取知识，应用知识，解决问题的教学活动。我们在教学过程中，尤其是在实验教学中，一定要实事求是，具体问题具体分析，切忌不要

2、为了讲课而讲实验，有时可能因为各种原因，理论和实践之间是有羌距的。作为化学教师，我们一定要善于分析实验现象，用事实来说话，千万不要为了讲课而成了学生心目中的“睁眼瞎”，把口说成黑，欺骗学生。［关键词］:实验教学实验作为化学学科的基础，在化学学习上的作用举足轻重。在当前的教学实践中，高中化学课倾向于知识的传授，而忽视实验部分。本研究着重探讨在新课程标准下，高中化学实验课的教学优化设计，通过对中学化学实验教学的现状和相关问题的分析，以及历年高考题屮实验部分的研究，对实验教学进行优化设计，以使课堂教学不拘泥于形式，在实验的基础上能够让学生口觉地对知识进行建构。当今社会，是一个科技竞争日益激烈的

3、信息社会。自然科学的发展也是突飞猛进,化学作为一门自然学科也不廿示弱。化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化的一门自然学科。为了与社会发展以及新教学理念接轨，现在教改已成为不可阻挡的趋势，改革的主要内涵应该是教育向着培养具有理论型尤其是创造型的复合型人才方向转化。这样一来，在高中阶段的教学过程中，不但要使学生学到一定的文化知识，更重要的是要注重学生个性的发展，发展学生的想象力，造就出-•批具有基础扎实，知识面广，动手能力强，能适应当前科学技术飞速发展需要的后备军和生力军。如何根据教材采取正确的教学途径和合理的教学手段进行因材施教，为社会培养合格的复合型人才,这就成了教师肩上的重担。1、

4、小课题实验教学的理论依据1961年，美国芝加哥大学教授施瓦布(J.J.Schwab)在哈佛大学举行的纪念演讲中，提出更具操作性的教学方法一一“探究式学习"，(TeachingofScienceasInquiry)。"探究式学习”强调科学概念，科学方法，科学态度三者结合和对科学研究过程的实验教学。它是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。化学小课题实验教学,对帮助学生学会合作、学会学习等方面确是一种很好的尝试。美国芝加哥大学教授施瓦布的提议确实很不错，让我真正的从口己的实验教学的阴影中走出来了。教材

5、上的知识是书本知识,是前人长期积累下来的间接经验，在教学中自然值得肯定并予以重视。但一味的只传授现成知识，在教学包括实验教学中按“验证式”组织教学，过份强调了全体性，不利于学生的个性发展。同时，因为各种主观和客观的原因，如教师的实验操作不当、对实验认识不够深刻、实验药品过期、变质等都可能造成实验现象、结果与理论事实不相符，这时教师一定要实事求是，千万别掩饰事实而只是为了讲课而做实验，实验一定要与理论相符，以致于误导学生，扭曲事实真相，打击了学生的积极性，埋没了学生的才华。而小课题实验教学可激活学生学习的兴趣，再现实践、认识、再实践的学习过程，符合人类认识的自然规律，在理论上是合理的，在实

6、践上是切实可行的。分析主要作用者递变图，可看出化学小课题实验教学，对开拓学主视野和发展学生创造性思维均将有很大优势。2、探索化学小课题实验教学意义2.1适应社会发展的需要化学是一门以实验为基础的自然学科，实验是中学生获取化学经验知识和检验化学知识的重要手段，是提高科学素质的重要内容和途径，贯穿中学化学教学的全过程。新的高中化学课程标准明确指出：“通过实验探究，掌握基本的化学实验技能和方法，进一步体验实验探究的基本过程，认识实验在化学科学研究和化学学习中的重要作用，提高化学实验能力。”因此，新课标理念下的高中化学教学将通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学探究过程，激发学习情趣，

7、强化科学探究意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。2.2完善必修课、选修课、实验课课程结构体系需要对自然学科的学习，应该以实验事实为依据,切忌纸上谈兵，并以此来指导我们的生产和生活。我们所做化学实验的方法，都是依赖基本化学性质和基本原理为依据来设计的实验操作步骤,然而这些操作步骤所产生的效果，只有借助科学仪器才能便于观察其产*的效果。虽说“感性认识是理性认识的基础”，但无论是感性材料的获得，还是理性认识的检验和物化