【精品】课题论文

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1、南通大学继续教育毕业设计（论文）说明书2009夏〜2009秋学年度第一、二学期学院名称：文学院专业名称:汉语言文学设计（论文）题目：小学低年级学生的口语交际训练学生姓名:学号：07101H36班级:2007级起讫日期:2009年5月指导教师：魏贤梅教研室主任：分管院长：发任务书H期2009年年月30R南通大学继续教育毕业设计（论文）任务书2009夏~2009秋学年度第一、二学期学院名称：文学院专业名称:汉语言文学设计（论文）题目：小学低年级学生的口语交际训练学生姓名：占忠慧学号：07101H36班级:2007级起讫

2、日期:2009年5月指导教师：魏贤梅教研室主任：分管院长：发任务书日期2009年年月30日小学低年级学生的口语交际训练中文摘要：课标指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听，表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”经过调查当前农村小学生的口语交际能力，新课改背景下的口语交际教学现状还存在典型问题。如何改变现有教学情况,提高“口语交际”水平？笔者认为应从创设情景、激发学生的交际兴趣；多向互动、让学生人人参与交际；训练语技、让学生能说会道；在示范分析中让学生备受启迪；重视过程，科学评价

3、学生交际水平这五个方面来进行训练。外文摘要:curriculumstandardsnoted:"communicativeabilityisnecessaryformoderncitizensshouldtraincapabiIity,Iisten.expressionandresponsecapacities,sothatstudentshaveacivilizedandharmoniousmannerthequaIityofinterpersonalcommunication.Thecurrentinvesti

4、gationintothecase”ruralpupiIsoforalcommunicationcapabiIity.thenewreformoforalcommunicationinthecontextofthepresentsituationtypicalproblemsstillexist.Howtochangethecurrentsituation,toimprovetheteachingoforalcommunication”"?levelduetothewriterfromsituational9sti

5、muIateinterestincommunication;moreinteractive,askthestudentstoeveryoneinvolvedincommunication;trainingIanguageskillsandhavethechiIdreninthedemonstrationthattaIkstoyou;sothatstudentsintheanalysisofgreatconcernofenlightenment;scientificevaIuationprocess,communic

6、ativeIeveIofthefivelevelsoftraining.关键词：口语交际情境示范语技评价_、小学口语交际教学的重要性.1二、当前口语交际教学的现状及存在问题.21、学生“学”的情况22、教师“教”的情况.2三、改变现有教学情况，提高“口语交际”水平的方法1、创设情景、激发兴趣..32、多向互动人人参与.53、训练语技，能说会道84、示范分析，倍受启迪。95、重视过程，科学评价。10致谢11参考文献11小学低年级学生的口语交际训练一、小学口语交际教学的重要性。我国古代思想家荀子说：“口能言之，身能行之

7、，国宝也。”在西方，人们把口才、美元、电脑称之为世界三大战略武器。口语交际作为人类社会生活中的一种社会活动，有实实在在的作用，随着现代载体和传播媒体的发展,人们的社交活动日益频繁，生活节奏大大加快。很难想象，一个不会听、不会说、不会口语交际的人，在这样的社会里，怎么能够生存下去。课标指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听，表达和应对能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”因此新课程中的口语交际课显得尤为重要，当前农村小学生的口语交际能力究竟如何？新课改背景下的口语交际教学现状如何？还存在哪

8、些典型问题？笔者就上述问题进行了调查。二、当前口语交际教学的现状及存在问题。1、学生“学”的情况不会说。所谓不会说，是指一部分小学生说话经常岀现吞吞吐吐、含糊不清、词不达意、颠三倒四的现象。不知道该怎么说。这种情况多出于学习较差的学生，他们思维较慢，注意力容易转移，且在课堂上“问题”少，语言能力得不到锻炼和提高，在一定程度上阻碍了思维能力的发展。通常他们表现