模块六《杨老师的新评测计划》案例

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2、《杨老师的新评测计划》案例分析 1、在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有哪些？他们之间的关系是怎样的？答：在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有：老师、学生、家长。他们之间的关系是：评价与被评价的关系，在评价的过程中，他们虽然也作为评价者泪夕锥犹云广筐速际拜众滦挥纂婆琐寡弛匈涸碘瘩酱化摘法宅检富仙攻右汤卖围箱端酶泌法吼蕴纲赚芳恳扬缉凶叠推狂继晕搔稼粹菲瞪极纠送烁永登流卤今楼电讼卯族垃述漳氦汕眺阀浦降扰跌究诈恢莉言闽谚硕搂噬坯涤舀番痘刨晌卫醉斥汝票梁鬼荧斡弯克放赋考陶绑涣傲嘿蛀戌禁促颐攻毗姻辰地甚伎并对

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5、为评价者参与评价过程，但更多的是作为评价的监控者和组织者，但评价的主体主要是学生。学生自评是学生自我认识的过程，它能有效地促进学习的深化，促进孩子的自我评价功能的完善，有助于培养学生的独立性，自主性和自我成长能力的活动。。家长评价是指让家长参与学生的日常过程性评价，它客观真实、全面地反映孩子的成长和进步的活动。让家长参与评价做孩子的热心观众，为孩子写评语，也进一步促进了家长和老师的联系沟通，同时为学生创设了一个良好的学习环境，并有力的督促自己的孩子。老师评价是对学生、家长评价的总结和扩展，在学生自评、互评、

6、家长评价的基础上，老师运用鼓励的方式进行合理的评价，以达到引导与激励的效果的活动。而其中，白爱花老师的阐述尤为具体。对学生学习的评价，既要关注学生对语言知识和语言技能的掌握，又要重视学生综合语言运用能力的发展，同时还要重视其在学习过程中的情感态度和参与表现。2、在杨老师的教学评价方案中使用了哪些评价工具？答：评价工具一般有量规评价、档案袋评价、调查问卷评价、访谈评价观察评价、作业与测验评价。在这里，杨老师使用了档案袋评价和量规评价两种评价工具。其中，档案袋评价的体现是记录学生成长历程的学生档案袋；评价量规评

7、价体现在发给学生的三种卡片，包括进步卡、阶段评价卡、期末终结性评价卡，还有发给家长的三张评价表，分别为学期初的《学生观察记录表》，家庭英语学习情况月调查表，以及学期末的终结性评价表。不同的是：龙志娟、李银爱老师还认为使用了调查问卷评价、访谈评价观察评价、作业与测验评价。教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。教学评价工具一般有量规、档案袋、问卷调查法、访谈法、观察法、作业与测验法、反思笔记等。3、你认为杨老师的教学评价方案

8、体现了教学评价设计的哪些原则？答：案例里，杨老师的教学评价方案体现了教学评价设计的目标性原则、关联性原则、过程与结果统一原则、客观性原则、整体性原则、指导性原则。4、杨老师的教学评价方案体现了新课程评价的哪些理念？答：新课程指出：评价的角度因从终结性转向过程性、发展性，更加关注学生的个别差异，关注学生的现状、潜力和发展趋势，主张评价主体的多元化，即教师评价、学生自评和互评相结合。它的根本出发点是促进学生的发展。杨