模块六《杨老师的新评测计划》案例分析

《模块六《杨老师的新评测计划》案例分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《杨老师的新评测计划》案例分析1．在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有哪些？他们之间的关系是怎样的？答：（1）在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有教师、学生和家长，体现了评价主体的多元化。（2）他们之间的关系是：教师评价、家长评价、学生自评和互评相结合，教师、家长与学生是评价与被评价的关系。被评学生与其他学生是自评与互评的关系。学生是被评价者又是评价者，从单向转为多向，增强评价主体间的互动，强调被评价者成为评价主体中的一员。2、在杨老师的教学评价方案中使用了哪些评价工具？答：杨老师在教学评价方案中，发给学生的三种卡：进步卡、

2、阶段评价卡、期末终结性评价卡，使用了量规评价；为每个学生创建了记录学生成长历程的学生档案袋，使用了档案袋评价；发给家长的三张评价表：学生观察记录表、家庭英语学习情况月调查表、学期末终结性评价表，分别体现了观察法、问卷调查法和反思笔记的评价方法。3．你认为杨老师的教学评价方案体现了教学评价设计的哪些原则？答：我认为在这个案例里，杨老师的教学评价方案体现了教学评价设计的目标性原则、关联性原则、过程与结果统一原则、客观性原则、整体性原则、指导性原则。4、杨老师的教学评价方案体现了新课程评价的哪些理念？答：新课程评价理念的根本出发点是促进学

3、生的发展，那么这一理念引导下的新课程的评价有5个方面的特点，杨老师的评价方案也体现了新课程的这些理念：（1）评价的目的——促进发展。突出评价的激励与控制功能，激发教师、学生、家长的内在发展动力，促进学生的发展。（2）评价的内容——综合化。重视知识以外的综合素质的发展，以适应人才发展多样化的要求。（3）评价的标准——分层化。杨老师的评价标准，关注班级学生之间的差异性和发展的不同需求，结合实际分为不同层次进行评价。（4）评价的方式——多样化。比如有教师评、学生自评互评、家长评等。（5）评价的主体——多元化。从单向转为多向，不仅仅

4、是学生自己评，还让同学、教师、家长共同参与。5．你如何看待杨老师设计的教学评价方案？你认为有哪些优点和待改进的地方？答：我认为杨老师设计的教学评价方案很好，把握了新课程评价的核心理念：根本出发点是促进学生的发展。杨老师注重学生的成长与进步，评价方式多元化，强调被评价者成为评价主体中的一员。杨老师的教学评价方案的优点主要有（1）杨老师的教学评价方案改变了传统教学中对教学的评价一直是重结果,轻过程的作法，充分体现了新课程评价的理念，注重学生的成长与进步，能促进学生的全面素质提高。（2）杨老师的教学评价方案体现出了评价的内容综合化，评价的

5、标准分层化，评价的方式多样化，评价的主体多元化。（3）杨老师设计的教学评价方案改变了过去教师单一评价的方式，参与评价的主体有教师、学生和家长，强调被评价者成为评价主体中的一员，体现了新课改评价的特点。有些待改进的地方:（1）在评价的时间，因为评价主体的多元化以及个人感觉方案比较复杂，实施中会占用不少时间，在评价的时间上怎样合理安排没有体现出来，还有会不会成为一种负担而流于形式，无法落实。（2）在评价的内容上，对创新、探究、合作与实践等能力有体现但缺乏足够的重视。