农村中小学英语翻转课堂探究

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1、农村中小学英语翻转课堂探究杨熙（川北幼儿师范高等专科学校，英语教育,201503303020217）摘要：21世纪随着互联网知识经济的迅猛发展，全球化浪潮来袭，国际间的政治、金融交流不断深入，英语已经成为世界性通用语言，传递的知识信息量与日俱增，英语日益成为我国对外开放和与各国交流的重要工具，为了适应社会的需要，提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础，英语的普及和教学质量的提高已成为时代迫切需求。新一轮的课程标准改革自本世纪初已在中小学全面展开，新一轮的课程标准改革向我们的基础教育提出了新的高度和要求，对

2、我国中小学基础教育教学带来了前所未有的冲击，对农村中小学英语教育改革更是如此。关键词：农村中小学英语课程改革翻转课堂引言随着网络技术在中国内陆地区的不断发展，“可汗学院”、“慕课网”、“翻转课堂”以及“网易公开课”等一•度成为小国教育界热议的话题，翻转课堂教学模式在国内已经有一些中小学校进行了相关的实践，实施具有木地区特色的翻转式教学，并取得一定的成效，翻转课堂在广大的农村地区作为一种新的教学模式，从认识逐步走向实践阶段，改变了夸美纽斯以来的传统课堂结构以教师为屮心的传统教学理念和班级集体教学的传统教学流程。英语课

3、作为一门实践性很强的工具课，重在实际运用，中小学英语教学是学生英语学习的起点，也是最重要的阶段，口语教学在中小学英语基础教学环节中占据着极为重要的地位。但由于条件限制，城市学生通过互联网学习丰富的在线课堂，从只重视英语知识的传授转变为侧重于运用英语进行交际能力的培养，农村屮小学在长期传统英语教学模式及应试教育的压力下，英语口语教学在教学过程中存在着很多的问题，因为师资水平参差不齐、教学观念陈旧、学生的个体差异性得不到尊重、没有系统的音标学习安排、过分重视传授词汇和语法，忽视培养学生综合运用语言的能力，加Z教学设备条

4、件冇限，特别是语音语调的启蒙，又缺乏较好的英语语言学习环境，教学方式和评价系统单一乂为新课程改革增加了难度。新课程改革虽然取得了阶段性的成果，但是在农村地区的中小学校，这些问题一直未得到解决。翻转课堂的开展强调的是门主建构知识体系，对提升农村中小学学生学习积极性、自主学习和合作学习能力有很大的促农村中小学英语翻转课堂探究杨熙（川北幼儿师范高等专科学校，英语教育,201503303020217）摘要：21世纪随着互联网知识经济的迅猛发展，全球化浪潮来袭，国际间的政治、金融交流不断深入，英语已经成为世界性通用语言，传递

5、的知识信息量与日俱增，英语日益成为我国对外开放和与各国交流的重要工具，为了适应社会的需要，提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础，英语的普及和教学质量的提高已成为时代迫切需求。新一轮的课程标准改革自本世纪初已在中小学全面展开，新一轮的课程标准改革向我们的基础教育提出了新的高度和要求，对我国中小学基础教育教学带来了前所未有的冲击，对农村中小学英语教育改革更是如此。关键词：农村中小学英语课程改革翻转课堂引言随着网络技术在中国内陆地区的不断发展，“可汗学院”、“慕课网”、“翻转课堂”以及“网易公开课”等一•度成

6、为小国教育界热议的话题，翻转课堂教学模式在国内已经有一些中小学校进行了相关的实践，实施具有木地区特色的翻转式教学，并取得一定的成效，翻转课堂在广大的农村地区作为一种新的教学模式，从认识逐步走向实践阶段，改变了夸美纽斯以来的传统课堂结构以教师为屮心的传统教学理念和班级集体教学的传统教学流程。英语课作为一门实践性很强的工具课，重在实际运用，中小学英语教学是学生英语学习的起点，也是最重要的阶段，口语教学在中小学英语基础教学环节中占据着极为重要的地位。但由于条件限制，城市学生通过互联网学习丰富的在线课堂，从只重视英语知识的

7、传授转变为侧重于运用英语进行交际能力的培养，农村屮小学在长期传统英语教学模式及应试教育的压力下，英语口语教学在教学过程中存在着很多的问题，因为师资水平参差不齐、教学观念陈旧、学生的个体差异性得不到尊重、没有系统的音标学习安排、过分重视传授词汇和语法，忽视培养学生综合运用语言的能力，加Z教学设备条件冇限，特别是语音语调的启蒙，又缺乏较好的英语语言学习环境，教学方式和评价系统单一乂为新课程改革增加了难度。新课程改革虽然取得了阶段性的成果，但是在农村地区的中小学校，这些问题一直未得到解决。翻转课堂的开展强调的是门主建构知

8、识体系，对提升农村中小学学生学习积极性、自主学习和合作学习能力有很大的促进作用。1•翻转课堂翻转课堂翻译白"FlippedClassroom",也被称为“反转课堂”，不是在线教冇视频的代名词，而是大教育运动的一部分，它与混合学习、探究性学习等其它学习方法和工具互相促进，该教学模式切实体现了以学生为中心的教学结构，强调学生个性的培养，实现因人而异，因材施教，引