六年级语文上册“36N”高效课堂导学案—第八组：艺术的魅力

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1、第八单元整体导读、m.%ja-a-、—、课又:间说罗丹大师曾说：“我们身边并不缺少艺术美，缺少的是对美的发现。”是啊！艺术就在我们身边。它是一首奇丽的小诗，一步催人泪下的电视剧，甚至是一件小小的工艺品……它让我们接受美的洗礼，感受美的熏陶，在“润物细无声”的艺术润泽下，人格得到提升，思想得到升华。本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。《伯牙绝弦》讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真挚情谊令人动容；《月光曲》讲述了德国音乐学家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事，告诉我们美

2、好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感；《蒙娜丽莎之约》向我们介绍了达，芬奇的名画《蒙娜丽莎》，那恬静的微笑，让我们感受到了神秘而永恒的美；《我的舞台》娓娓叙述了我国著名评剧演员新凤霞之女吴霜女士在艺术舞台上成长的故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理。走进本单元，你会倍感深切，深受启发。二、单元学习目标1•完成字词目标。力争能够写得正确、规范、美观；根据课文能够理解字词的意思，并能应用。2•有感情地朗读课文，体会课文表达的感情。3•积累课文中的优美语言、学习作者展开联想和想象进行表达的方法，为我所用。

3、4.欣赏各种艺术形式的美、感受各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。三、单元学习重点、难点学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法。四、单元学法提示1•借助课文注释或查字典弄清一些词语的意思，扫清阅读障碍，为进一步理解课文内容做好铺垫。2•读熟课文，首先整体感知课文，了解大意；再读课文，理顺故事的来龙去脉，原委曲直。3.细读课文，再弄清事件的起因、过程、结果的情况下，营造良好的氛围，让学生去读、去说、去想象。读得充分、读得入情、读出文章的韵味。在自读自悟中理解语言文字

4、，领会写法，感受艺术带来的教育。4•口语交际的主题是“身边的艺术”。学习时要做好充分的准备，创设良好的氛围，激发学生的交流欲望，要根据实际情况，有效地进行指导。5.习作练习，根据学生的生活经历和目标选择材料，或者教师组织学生先感受、先体会,再进行写作指导。教师要鼓励学生讲阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去，学会再洗作中融入自己的联想和想象。五、课时安排两篇讲读课文可以安排五课时，两篇略读课文安排四课时，口语交际、习作练习安排三至四课时。六、学习准备学习本单元时，可以搜集阅读有关艺术的故事，通过网络、影视等资源搜集资料，为学习课文做好“热身”。2

5、5伯牙绝弦【学习目标】1•朗读课文。背诵课文。2.能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3.积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。体会音乐艺术的无穷魅力。【过程方法】【学习重、难点】凭借课文注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上背诵积累。【课时安排】建议教学2课时。【学法提示】1•查字典或对照文中注视，解释词语，说出句子的完整意思。2.根据句子的意思来正确流利地读通课文。3.了解课文内容后，读文、背诵课文。在读中感受朋友之间相互理解和欣赏的真挚友谊,感受音乐的无穷魅力。【学情分析】【教学指南】1.这是学生第二次接触文言文，学习本

6、文首先指导学生把文章读正确、流利，特别要注意停顿恰当。如：伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”伯牙/所念，钟子期/必得之。子期死，伯牙/谓/世/再无知音，乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。2.本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大，有助于培养学生借助注释,自主读懂课文的意思。建议采取以下步骤：⑴学生尝试读文，根据读文情况教师可示范读文，指导学生恰当停顿，读好两个表示感叹的语气词“哉、兮”，在读正确的基础上读流畅。⑵课文读通顺后，请学生根据注释、插

7、图并联系上下文，理解每一句话的意思。教师加以点拨，使学生能贯通上下文。3•了解课文内容后，指导学生朗读课文，背诵课文。在读中感受朋友间相互理解和欣赏的真挚友情，交流对“知音”的感受和体会。有条件的，可安排学生聆听《高山流水》，欣赏浑厚、流畅的旋律，感受音乐的无穷魅力。2.拓展交流古今中外关于交友的名言佳句，体会人们对友情的珍视。3.文言文的教学要注重自读自悟。读得充分，读得入情，读出文章的韵味。人文内涵只要有所体会即可，不必强行灌输。【精要点拨】一、课文简说人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。纯真友谊的基础是理解，中华文化在这方面最形象最深刻的阐释

8、，莫过于春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。“伯牙绝弦”，是交朋结友的千古楷模，它流传至今并给人