四年级上语文学科第3单元备课

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1、备课簿年级第一册科目语文班级教师学科：语文单元：第三单元主备人：陈旦花审核人：课题（含教材章节名称）第三单元课时数18备课时间9月15日上课时间教学总目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的课文。2、学会单元39个生字，23个字只识不写，认识1个多咅字，理解由生字组成的词语。3、通过语言文字典范，感受荷兰风光，激起发学生热爱家乡、热爱大自然、热爱祖国的思想感情。学习重难点通过课文的学习，通过学习让学生感受人自然的美丽和激发学生热爱大自然的情感。仿照《泉城》第二自然段的特点，练习描写一处景物教材分析本单元安排了四篇精读课文《泉城》《九寨沟》《田园诗情》《桂

2、花雨》。这几篇课文主要描绘了各地的自然风光，抒发了作者热爱大自然的思想感情。《泉城》主要介绍了泉城最具特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了热爱大自然的思想感情。《九寨沟》主要介绍了九寨沟的美丽自然景色，体现了人与自然的和谐。《田园诗情》让我们领略了荷兰作为牧场之国的田园风光，体会草原、牲畜与人和谐地交融，充满了诗情画意。《桂花雨》是讲作者冋忆了童年桂花，花落如雨的快乐和幸福。学情分析木班学牛阅读和习作能力较低，存在着班级间发展不平衡的突出现象。学生的阅读量严重不足，阅读感悟能力尚未提升，学生搜集和存贮的好词、佳句、文段较少，能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几。教学

3、准备（师生）小黑板PPT分教时设计课题9、泉城课时1上课时间教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。学习重难点教学重点：能正确、流利地册读课文。教学难点：读通课文，理解由生字组成的词语。教学准备（师生）小黑板课型新授教学过程二次备课一、揭示课题1、由城市美称导入课题。板书课题：8、泉城2、为什么人们称济南为“泉城”呢？二、初读课文，自学生字词1、轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。2、再读课文，要求读正确，读通顺。3、默读课文，联系上下文或查字典理解词义。四、检查自学效果1、指名分节朗读课文，师纠正字咅。2、重点理解下列词

4、语：汇注：汇合在一起。悬崖：咼而陡的山崖。昼夜：白天和黑夜。喧腾：喧闹沸腾。形容气势很大：晶莹剔透：光亮而透明。课文中形容泉水涌出來的时候样子很美。秋雨潇潇：课文中形容泉水的声音很小。潇潇，形容下雨。3、指导分段。4、回答问题：因为济南泉水多，泉水美，天下闻名，所以人们称济南为泉城五、指导书写1、出示生字，学生认读。.2、讲解字形。3、学生描红仿影。作业设计完成《硬笔习字册》第9课板书设计9、泉城济著约亩悬崖穴喷占堆教学后记（不少于200字）分教时设计课题9、泉城课时2上课时间教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的

5、泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想感情。学习重难点教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：有感情地朗读课文，背诵课文；体会泉城的泉水多，泉水美教学准备（师生）图片课型新授教学过程二次备课一、谈话导入新课二、讲读第1自然段1、学生自由读第1自然段，数一数这一段有几句话，每句话告诉了我们什么？2、指名读第一句。这一句告诉了我们什么?（济南有七十二泉，说明泉多）3、默读第二句，看看这句话有几个分句，从几个方面来写济南的泉水的。出示：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如

6、秋雨潇潇。指名读这句话，回答问题。（这句话有4个分句，前两句写泉的形态，后两句作者为了把泉水的不同形态和声咅写出来，用什么词连接的？谁能用“有的……有的……”说一句话？第二句话从形态和声音两方面写出了泉水的美丽，、指导朗读第二句话。范读一自由练读一指名读一齐读。3、济南七十二泉，最著名的有哪些呢?读第三句话。“著名”是什么意思?（有名）4、小结：这一自然段总写济南的泉多而且美。三、学习第2自然段1、学生自由读第2自然段，看看这一段写了些什么？读后指名回答。（第一句写珍珠泉的位置，第二句写珍珠泉池的大，第三、四两句写泉水的样子）2、把描写珍珠泉样子的句子用“一一”画出来

7、读一读。出示：泉水从地下往上涌。泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。这两个句子哪个好，为什么？欣赏“在阳光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。”“拎”是什么意思?大家做做“拎”的动作。3、指导朗读。4、小结：这一自然段具体描写了珍珠泉美丽、神奇的景象。四、自学第3、4自然段(1)出示学习要求。①默读第3、4两个自然段。②五龙潭、黑虎泉分别在什么地方？③有什么特点?(用“一一”画出主要词语)⑵学生自学。⑶检查。①看图。②填表。(4)练习朗读。五、学习第5自然段。1、指名读第5自然段。思考：釣突泉有什么特点?找出描写跖突泉样子的句子。2、