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《德育工作期中总结与德育工作经验交流材料汇编》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、德育工作期中总结第一部分:期中的工作：各年级情况1,初一高一关键词”建设”，对策”勤”，班集体建立一一深入了解学生特点，选拔培养学生干部，建立正面的班级舆论，经过2个多月工作，学生逐步适应班规校纪，精神面貌好，老师各项活动专时专用，重视细节管理•家长会多方沟通，精心准备，取得了很好的效果.高一注重学生干部的培养,并借用入团的东风调动学生积极性•在军训期间与学生建立感情，培养学生自主管理，学生能够做到自觉作息整齐有序•初一年级4班付老师第一次做班主任•其他三位老师都是老班主任了,非常有经验.针对学生小，活跃爱闹的情况，年级严抓常规，值日，上
2、操，眼操，班校会等每项工作都极其认真.同时老师注意严格要求加上引导.2,初二高二关键词"分化"，对策：引导，初二高二的学生处在分化关键期，二年级班主任的变动比较大，初二(1),初二(4),高二(1),高二(4)班，新老班主任的工作热情都非常高，制定班规,提出新的要求，民主讨论,提倡自我管理，增强班级凝聚力，与同学与家长沟通建立感情•耐心细致的做好个别生的工作•老师们在狠常规管理的基础上，抓学习环节一一作业，听讲，落实，辅导.3,初三高三关键词"学业紧张"对策:激斗志，学生日常管理习惯养成，违纪问题不多，工作重点是年级针对毕业班特点统筹规划
3、，初三重点在提高成绩，高三重点做考学分层和目标设定.初三一一经过两年养成教育，常规已经非常稳定，借用整个年级集体入团的东风调动学生努力，学习氛围营造卓有成效,学生都进入主动学习状态，不学习学生很少•初三主任杨老师也可以算临危受命，接管初三年级,初三(1)一直是个老大难的问题，自从付老师接管后，有了很大的变化，真是功夫不负有心人.高三年级坚持严格的常规管理是良好学习环境的保障，营造积极向上的学习氛围•针对学生基础差，信心不足的情况,老师们通过分层指导，记事本谈话，个别生的心理辅导，学习小组的团队力量等，帮助学生落实各科学习目标.各年级的工作
4、可以体现出三个特点年级教师团结协作，顾全大局；抓常规重养成;用心工作勤思考.1,年级教师团结协作，顾全大局一一每一个年级组都像一个温馨，和睦，奋进的大家庭，在年级主任的领导下，遇事大家共同商量，献计献策，统一思想，团结协作.(初一年级去历代帝王庙，筹备阶段，郭老师拟出计划，拿到年级进行讨论，对于出行中可能会碰到的问题，大家一起想办法，做了大量的细致的工作•如行程的设计，安排专人照顾和负责随班就读生和问题学生.新的年级组建，新的班主任上任，在年级主任和有经验的教师，带，帮,指导下，统一要求，统一备课•顺利完成了入学教育，建立班规，适应新的学
5、校,新的学习要求，家校沟通的过程.2,抓常规重养成;从起始年级到毕业年级，每位老师都把一日常规作为一项重要工作，长抓不懈•事实证明，抓常规是班级建设良好学风，班风的基础•几点到校，晨读的安排，上课的要求，下课的要求，眼操的要求，课间操的要求，用餐的要求，午禁的要求，体育活动的要求，离校的要求，礼貌的要求，仪表的要求等等•大部分的班级都建立了记事本，不仅仅只是记作业更是学生，家长，老师的沟通的桥梁，初一(3)班杜老师要求的作业袋，高一年级的学科袋•初三(1)班讲台上写着各科的名条.高一(3)班课桌内课本，用具整齐的码放•无论是初一高一的养成
6、教育，二年级的稳定工作，还是毕业班的学风培养,抓常规都是非常有成效的.3,用心工作在班级建设上，在学生问题解决中，在学习推进中，老师们根据学生情况想出了各种办法.初一(1)成立读书社，同时权利下放培养班干部，建立好的学风.初一(2)对随班就读学生建立互助组，立规养习，卫生，晨读工作都是非常好的.初一(3)班提出学生一日要求，晨检要求，课前要求，课后要求,课间要求，卫生值日要求.初一(4)班人人确立学习目标,建立班级公约，每位同学都签字认可.初二(1)设计”量化评比表”进行规范，发挥导向标的作用.初二(2)延续着"光荣榜“，"黑名单”的工作
7、初二(3)要创造机会，去表扬学生，积极鼓励，不吝啬表扬.初二(4)搞班级比赛，进行评优会，鼓励为主，提倡超越自己.初三年级杨丽丽杨主任根据年级的整体情况，在年级管理教学上分三步走，一步稳定课堂和安静，二步找到和调整适合学生的学习方法，三步是每个学生和家长找到适合目标大步提高原有成绩.德育分三步走,一步摸清学生思想，二步纠正学生思想，三步让学生主动向正确方向思考初三(1)值日进行分工合作一一个人承包责任制，已有成果初三(2)改进，落实”一帮一”互助组，每周分不同层次的学生进行谈心及时了解情况，予以鼓励.初三(3)分层谈话，及时鼓励，帮助学生
8、解决心理，学习方法的问题，成立学习型小组，上课座位靠近•记事本的应用比较成熟，学校，家庭教育不留缝隙.初三(4)利用飞信与家长联系沟通得到家长的支持和赞同，把所教的2个班分成a,b,c层，利用
