泉州十五中综合素质评价实施方案

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1、泉州十五中综合素质评价实施方案根据福建省教育厅《关于印发福建省普通高屮学生综合索质评价实施指导（试行）》的通知精神，为积极推动我校课程改革，全面提高学生综合素质，结合我校实际，特制定此方案。一、指导思想以教育部《基础教育课程改革纲要》关于“建立促进学生全面发展评价体系”的精神为指导，以促进教师全面关注学生发展过程为根本，通过对评价主休的互动化、评价内容的多元化和评价过程的动态化，建立学生发展性评价体系，实现评价的激励和发展性功能，以促进教育质量和学生综合素质的提高。二、基木原则：实施普通高中学生综合素质评价，要坚持导向正确、适宜

2、可行、公平有效、促进学生全面发展的原则。要能够体现高屮新课程改革精神，反映高中新课程方案的要求，有利于素质教育的实施。方案的体系制定耍合理，目标多元，方式多样，简便直观，有较强的可操作性。要关注学生的全面发展，全而评价学生的综合素质，客观反映学生的人性井界和个性特长。坚持过程评价和终结评价相结合，注重学生的日常行为表现，适当收录学生成长过程和发展水平的描述与实证材料，充分发挥评价的激励、发展功能，突岀评价对学生全面发展的促进作用。要加强综合索质评价工作制度的建设，真正对学生进行全面、客观、公正、科学的评价，保障评价工作的公正有效

3、。三、评价管理制度根据教育部、省市县有关文件和指示精神制定评价方案，并组织实施。学校为每个学生建立成长档案，全面客观反映学生的成长过程，并以此作为对学生进行综合素质评定的基本依据。综合索质评价分别按照学期、学年进行阶段性评价，学生毕业时进行总评。四、评定机构为了保证学生综合索质评定工作的有序实施，学校成立评定工作若干小组，负责评定的有关工作。1.学校评定工作委员会其工作职责：①制定学校评定工作实施方案和具体操作程序；②认定学校评定工作细则并上报；③对各班级评定工作进行指导，审定评定结果；2.教师评定小组（1）按班级设定，每班各设

4、一小组，成员由班主任、任课教师等5人组成。（2）工作职责：负责对班级学生综合表现的评定。3.学生评定工作组（1）由班委牵头负责组织，人员为5-7人。（2）工作职责：对班级每位参加评定的学生的综合素质各方面表现进行公正评定。五、评定具体内容1.综合表现评定（1）评定内容分为道徳品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等学生基础性发展目标的六个方面。（2）综合农现评价结果rti综合农现评定和综合性评语两部分组成。综合性评语主要对学生综合表现内容的六个方而进行定性描述，尤其应突出学生的特点、特长和技能。综合性评语要

5、在学生口评、同学互评、任课教师评价的基础上，由班主任撰写。（3）综合表现评定：各班根据学生综合表现评定内容的六个方面，结合本班实际情况将其具体化，力求科学性和可行性。（4）评价结果的表达:根据综合索质的不同内容和表现特点，对评价结果采用不同的呈现方式：“道徳品质”、“公民素养”和“审美与表现”的评价结果以优秀、合格、尚待改进三个等级呈现;“学习能力”和“交流与合作”的评价结果以A、B、C、D四个等级呈现；“运动与健康”的评价结果以良好、一般、并三个等级呈现。①优秀比例各班控制在20%左右，超过30%的班级要向学校学生综合素质评定

6、工作委员会中请，良好控制在50%左右，超过60%的班级要向学校学生综合素质评定工作委员会申请。②对有违法行为或受到学校纪律处分未撤销学生可评为待及格。班级要将该学生材料和评定结果报校评定委员会复核认定，才能确定评定结果。③一学年中曾被评为县级以上三好生、优干、优秀团员的本学年可直接评定为优良。高中三年中三个学期曾被评为三好生、优干、优秀团员的毕业时可直接评定为优良。④各班可根据班级实际情况，结合学生日常行为规范达标活动、公益活动等有关表现，确定学生综合表现评定等级。⑤评价实证材料。各班要根据实际情况确定学生捉交的实证材料作为评价

7、依据，内容包括：学科学业成绩、综合实践活动（包括社会实践、研究性学习、社区服务）的有关记录和证明、经教育行政部门认可的表彰、获奖文件或证卩等真实性材料。（5）成长档案是学生综合素质评定的重耍依据之一。学校为每个学生建立成长档案。成长档案由教师和学生共同创建，能真实完整反映学生三年成长情况，档案完整。1.评定要求各班级要对学生、家长进行广泛宣传、发动。学生所有与综合素质测评有关的书面材料要按照学校工作安排及时上交。各班级、教师必须严格按照规定要求和时间完成学生综合素质的测评工作，并按要求书面上报测评中碰到的问题。及时做好相关资料整

8、理、数据分析、案例收集和经验总结等工作。任何班级、教师和个人不得随意更改学生平时成绩和评价结果。1.学校评价领导小组评定依据根据学生口评、同学互评、教师评定三项评定进行综合评定。六、评定程序1•各班成立以班主任为组长的教师评定组（教师评定小组的成立经校工作委员会