美术学科集体备课教案

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1、美术学科集体备课教案课题：现代生活的视觉语言课时：二课时教学目标：1.使学生了解标志在日常生活中的作用。　　2.初步了解和掌握标志的种类、特征以及设计方法。3.欣赏作品，体会现代标志的美感。教材分析：　　在当今社会，无处不存在标志，标志与人们的生活息息相关。标志一般比较简洁、醒目，给人以强烈的视觉感受，它起着提醒、警示、禁止等作用，在某种程度上起到了安全教育功能。全课分为两大部分，一部分是标志设计作品欣赏，另一部分则是标志设计方法，以及如何将标志设计应用在生活中。前一部分占的篇幅较大，旨在培养学生学习标志设计的兴趣，课文中的标志各具创意，其特定的文化内涵能够极大地激发学生的创

2、新精神；后一部分是标志设计的制作方法及标志在生活中的应用。　　教材中，首先编排的是生活中具安全作用的标志，如交通中的禁令标志，以圆形造型，红黑两色搭配。第二排是黄黑两色搭配的三角造型标志，再后又是红黑搭配的圆形标志。这种编排，造成一定的视觉变化。红色表示禁止的意思，黄色表示警告、引起注意。圆形造型在视觉上易被接受，而三角造型具有稳定性，有扩张之意，即具危机感和不安全感。黑白两色对比强烈，易形成更大的视觉冲击力。这样编排，让学生对标志有更深刻的认识。　　教材中的编排，使学生在视觉上产生紧张感，以引起对学习标志的重视。随后，文中又编排了一些轻松的标志供学生作常识性的了解，比如中国

3、联通公司标志、Windows软件标志、美国麦当劳公司标志等。联通公司的中国结标志，表示“联通”四通八达而又紧紧相连；Windows软件标志意喻从多个窗口了解世界；麦当劳标志的“m”字母，为门的形状，含有通向成功之门的意思。接着安排的是奥运会标志，因为我国刚举办奥运会，在这种背景下，教材中编入了奥运题材的标志，更易于被学生理解和接受。以北京申办2008年奥运会标志为主，同时编排了一些其他国家成功的奥运会标志，以供比较。奥运会标志的内容及形式比较欢快，可以让学生较为放松，然后教材又转入了严谨的阶段，即篇幅中编排了标志的类别与设计形式，进入了如何设计标志的阶段。从字母造型标志到象形

4、标志的设计，再将标志运用在实际生活中，遵循着由浅入深、循序渐进的学习方法。　　教材最后介绍了标志设计的制图方法，以图表形式列举出来，并布置了学生作业。“学生作业”板块中列举的四个例子均与学生的生活密切相关，让学生感到标志设计就是自己身边的设计。　　本课是遵循着“紧张（难）——轻松（易）——紧张——轻松——紧张”的节奏设计的。具体来说，在课文开始编排了表示禁止、注意之意的标志，引起视觉紧张，然后介绍麦当劳、奥运会等标志，起到放松作用，后又转入标志的具体学习、制作等主要阶段（紧张），再将标志以可爱的造型形式具体运用于生活设计中（放松），最后布置作业（紧张）。教学重点：标志在现代生

5、活中的作用和特点。教学难点：标志象征意义的表现，色彩在标志设计中所表达的特殊情感。第一课时课前准备　　（学生）收集生活中的各种标志作品　　（教师）中外优秀标志设计图片教学过程　　1.导入教学。　　（1）分类演示标志设计作品，说明标志设计与现代生活密切相关。　　（2）请学生思考：这些标志都具有哪些特点？　　2.深入教学。　　（1）演示中国联通标志、Windows软件标志、麦当劳公司标志。　　教师引导学生分析不同标志形式蕴涵的不同内容，得出结论：标志设计要考虑其特定的文化背景。　　（2）演示“北京申办2008年奥运会标志”，重点演示设计的四个步骤。　　教师着重分析标志的文化内涵：

6、该标志与中国传统文化密切相关——五星造型象征中国，有中国传统吉祥图案中的“盘长”，且仿照传统体育项目太极拳的动作人形。　　（3）请学生分析其他奥运会标志的不同特点。　　3.课堂延伸。　　（1）说明标志是具有象征意义的视觉符号，并提请学生思考：如何才能更好地体现标志的象征意义？　　（2）分析归纳课文中不同国家的奥运会标志，并找出它们在设计上的不同风格与特点。　　4.布置作业。　　收集生活中常见的标志作品，并分析它们的设计特点。第二课时课前准备　　（学生）收集各类标志资料，三角尺、圆规、白纸、直尺等工具　　（教师）各类标志设计图片、彩纸、剪刀教学过程　　1.导入教学。　　演示各类

7、标志（分为商业性和非商业性两类），引导学生从标志的功能方面思考商业性和非商业性标志的区别，教师最后作出归纳总结。　　2.深入教学。　　（1）演示标志设计作品，讲解标志设计的构成要素：图形、数字、文字或三者结合的形式。　　（2）演示飞机机身上的标志设计，讲解标志设计在现代生活中的应用。　　（3）重点演示“新华航空公司标志”。教师把有色纸剪成“手形鸽子”形状，学生跟着操作，还要让学生了解绘制标志的具体方法。教师必须向学生说明，标志设计制作要求严谨，常见的制图方法有两种：一、比例标识法；二、方格标识法。详细讲