学科集体备课与初教案范本

《学科集体备课与初教案范本》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、2010—2011学年第一学期九年级数学学科集体备课与初教案主持人葛怀彬参加人员：刘校长庞校长仉红张萍盛梅杨华姜红英地点初三西办公室主备葛怀彬课题中国人失掉自信力了吗教学目标知识目标1．了解这篇杂文所选用的论据和所运用的论证方法、表达方式；2．体会语言的感情色彩3．使学生理解篇杂文驳论方法学习鲁迅的驳论方法和讽刺艺术。能力目标1.能用道理说服别人。2.通过对课文中选用论证方法的分析和语言训练，使学生认识鲁迅杂文的特点，培养学生的逻辑思维能力。情感目标1.培养学生的自信力，增强爱国主义精神。2.文章所表现的鲁迅爱憎分明的思想感

2、情的领会。能力教学重点文章的驳论方式：驳论证教学难点为什么本文从反驳对方的论证，即指出其论据不能证明其论点为“突破口”?教学方法小组讨论合作探究教学用具多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习提问提问有关议论文的向光知识学生积极回答老师提出的议论文基础知识熟悉和掌握议论文的相关知识新课导入有人说，新世纪的第一年——2001年是“中国年”，申奥成功、加人WTO、国足出线等等，喜事不断，中国人感到从未有过的幸福、自豪；然而，70多年前的中国是怎样的面貌呢?那时的中国人又是怎样的精神状态呢?当时，有一位思想的巨人、顽强的

3、战士，以犀利的目光洞悉着这一切，一次次振臂呐喊、一次次冲锋陷阵——他，就是鲁迅先生。今天，我们来学习他的一篇杂文《中国人失掉自信力了吗》(板书课题)，看看我们能从中得到什么新的启发，学到怎样的做人、作文的方法。学生倾听思索谈古论今，让学生明白中国的过去和现在出示学习目标1．了解这篇杂文所选用的论据和所运用的论证方法、表达方式；2．体会语言的感情色彩3．使学生理解篇杂文驳论方法学习鲁迅的驳论方法和讽刺艺术。学生齐读目标明确学习目标，有地放矢的学习巡视指导学生读课文、自由讨论问题时，指导学生带感情的阅读，积极讨论问题学生自由阅读

4、课文，积极讨论老师提出的问题品味文中感情通过讨论，明确问题达标教学整体把握，理清思路：指名学生朗读课文，要求思考文章的论证层次。第一部分（1、2自然段）：摆出对方的论点和论据。第二部分：批驳敌论。第一个层次（3—5自然段）驳论敌论论证；第二个层次（6—8自然段）驳敌论论第三部分：号召广大中国人民要分清是非，向英雄人物学习，积极投入革命的洪流中去。(9自然段)阅读第1、2段课文，回答下列问题：(1)这两段话中，揭示了对方什么谬论论点?什么论据?哪些语句最富于讽刺意味?[明确]谬论论点：中国人失掉自信力了。谬论论据：两年以前，我

5、们总自夸着“地大物博”；不久就不再自夸了；现在既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了。其中“只希望着国联”“改为一味求神拜佛，怀古伤今”等句最富于讽刺意味，揭露了国民党政府面对日本侵略“只会哀求国联”，采取坚决不抵抗政策的卖国投降的本质。(2)文中反复承认“是事实”“也是事实”“却也是事实”，与原文的批判有什么关系?[明确]有着前后照应的关系。阅读文章3～5段，思考：写驳论，要善于寻找批驳的“突破口”，所谓“突破口”，就是对方谬误的薄弱环节，抓住了它，就能击中要害。联系全文，想一想，为什么本文以反驳对方的论证，

6、即指出其沦据不能证明论点为“突破口”?[明确]因为谬论论据都是被作者给予肯定的事实，谬论论点表面看上去似乎也正确，那么要想驳斥这——观点，最好的方法自然是揭穿对•方的论据与论点之间没有内在的逻辑联系，即驳论证了。达标检测小结本节课着重分析了课文的逐层推进的论证层次，找出了谬论论据和论点及驳斥方式。布置作业继续阅渎课文，找出作者的正面观点。教学反思板书设计板书设计    谬论论据：自夸——希望国联——求神拜佛，怀古伤今    摆谬论    谬论论点：中国人失掉自信力了    自夸（信“地”信“物”）    　　　　希望国联　　

7、只能说有过“他信力”    驳论证：求神拜佛　　　　　　　　　　　　　　　　都不能证明“失掉自信力”    　　　　怀古伤今　　失掉“他信力”发展“自欺力”    正立论　我们有并不失掉自信力的中国人在    得结论　自己去看地底下