幼师专业学前（师范生）学生见习总结22

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1、见习总结听到大一上学期要见习的时候，着实让我吓了i跳。有屮小害怕的感觉会担心得想孩子会不会喜欢自己，自己是否真的可以融入到孩子们的世界与孩子相处的是否融洽有种忐忑不安的心情伴随着我当我要见习的前一天晚上我在床上翻来覆去的一晚上都没有睡好假设过好多种场景，不过这正是我难忘的一个经历。应为这是第一次见习的感觉今后再也没有的，我就这样踏上了见习的旅程。游戏是儿童主要的活动之一，儿童在游戏中体验快乐，经历社会经验,学得知识，他在学龄儿童屮起着重要作用，对儿童的身心发展有着重要的影响。通过平时的观察，我经常看到小朋友们有怎大运动量的活动，或者伙伴之间嬉戏性的闹如假装打架，老师就很

2、紧张。有的老师为了便于管理，甚至很少让儿童进行伙伴游戏。管理是方便，教学冃的是达到了，但儿童之间相互交流，互相帮助的机会就减少了。儿童游戏产生，是其心理和生理的共同需要。在游戏活动屮，儿童的体验快乐，能扮演成人，完成现实中不能完成的事情，还可以想象各种他们想要的东西,满足他们现实中不能满足的愿望。游戏让儿童体验了成功，老师应该正确对待儿童的自由游戏。允许儿童游戏的自由发展。不应强加干涉，我和高老师也曾上过一节游戏活动课，虽然只是短短的20分钟，但受益匪浅，不应强加干涉，在游戏中，我们还要以儿童为主体，设计适合这一年龄阶段儿童的游戏，我们还要在游戏中注意对儿童的止确指导，

3、比如，游戏规则，分组等，最重要的是让我学到了“一物多用〃,本来还在想一天到晚就用那么些活动器材（绳子、毬子、报纸），是不是太单调了，可实践之后才发现原來一根绳子还能有那么多种玩法，这样不仅能节约资源，还可以大大提高资源的利用率，有的小朋友很快就会对一个游戏失去兴趣和激情，这时候就需要我们以合作者的身份，加入到儿童的游戏中，以我们的知识深入儿童深入开展游戏活动，有效延长儿童游戏的时间，激发儿童探究游戏的兴趣，并尽可能让儿童的想象力得到发展。其实在见习期间我们没有看到很多的文化课，根据幼儿园的安排，每天时间的分配都是有一定的规律的，留给儿童止式学习知识的时间大概只有2小时，

4、由于二期课改，老师上课模式趋于综合，不再是我们长队的分科课程了，其中往往包含着语言，绘画，游戏等等。当然有时候老师还是会安排某一方面技能的培养。在学习知识的过程中，我发现同一年龄阶段儿童的发展水平是很不同的，如生字的学习，有的儿童学一遍就会了，但记忆的再现差过不了一两天就忘记了，有的儿童学习起来很慢，记忆一个生字需要一两天，但是一旦记忆住就不会遗忘，这就需要老师在教学的过程屮，根据的儿童的特点进行了个别教育，学得慢的孩子多重复几遍，学得快的就注意不断地复习知识，在会画画能力上就更能看出儿童之间的差距，有的对于图形的构造，画面的整体感，颜色的协调等方面已经表现出了很高的才

5、华，而有的则明显差了一个档次。一堂课中，老师不肯呢过解决所有学生的问题,你，那么该如何按合理安排老师个别指导的时间？实践屮，我探究车字啊一堂课屮老师可以根据一堂课儿童的反映情况了解其他儿童的问题，总会起来然后再所有的儿童面前一一解决。在每次学习，老师都会在最后通过练习来反馈儿童的学习情况，我认为这样不仅能训练儿童的记忆力和思维能力，还能够增强儿童间的竞争，促进学习，光靠着两个小时的教育当然是不够的，教育无处不在，教育无时无刻都存在我们的身边，关键是我们怎样用敏锐的眼睛去发现教育素材。其实对于幼儿园的孩子来说，他们对纪律的概念还是非常模糊的，尤其是小班和中班的小朋友，每次

6、做早操和吃饭的时候，都会有小朋友不听老师的话。我认为纪律并不是要使儿童看到老师就像老鼠看到猫一样。但是适当的与儿童保持一定的距离有助于对儿童的管理。特别是课堂调控，我自己就有切身的感受，我的教育原则就是温柔的对待每一个儿童。在见习期间，我都好心的温柔的去开导他们，想和他们走的近一些，但后来我发现，走的太近了，午睡的时候，他们看到别的老师，至少假装把眼睛闭上，当看到我的时候，把眼睛都睁的大大的，有的诚挚还对我笑,看来，哎，做老师不熊那个一点是不行的。我很开心与他们相处的这十天的时光更重要的是这次见习我发现自己成熟了，也找到了学幼师的定义我会努力学习，做一名合格的幼儿教师。

7、学前教育学院12级高起三班李冰洁