太阳教学设计说课

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1、《太阳》说课稿柴庄小学赵国云一、说教材：1、教材简析《太阳》一课是小学语文第六册的一篇精读课文，围绕本组专题“神奇的科技世界”而选编的。这是一篇说明文，主要介绍太阳的常识：离地球有多远，它有多大，多热。说明太阳与人类有着密切的关系。全文分为两大部分。第一部分介绍太阳与地球的距离，太阳的大小，太阳的热度；第二部分说明太阳与人类的密切关系。选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力；二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。2、教学目标基于对教材的理解，将本课教学目标定为：（1）会认

2、7个生字，会写14个生字。（2）读懂课文，知道课文介绍了太阳的几大特点，了解课文的说明方法。（3）能正确、流利地朗读课文，并背诵课文最后一段。3、教学重难点：本课教学重点是了解太阳的特点，知道太阳和人类的关系密切；教学难点是怎样运用举例和数字来说明太阳的特点的。二、说教法1、抓住说明文的构段特点进行教学。2、抓住课文中语言，了解说明事物的方法。3、运用多媒体课件，创设与教材内容相适应的情境，充分调动学生的视觉和联想，在愉悦中完成学习任务。三、说学法1、整体感知，初步了解课文的大概内容。2、加强朗读，

3、在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的特点和我们的关系的。初步认识说明事物怎样运用列举数字、做比较、打比方、比喻等多种方法。3、利用电化教学，激发学生的学习兴趣。四、讲教学程序（一）启发谈话，激趣导入。兴趣是学习的原动力。我利用谈话，引导学生说说日常生活中对太阳的认识，并利用课件传说导入课文，激起学生的求知欲。（二）利用教具，理清层次。1、摘录。让学生默读课文，用小卡片摘录有关太阳的知识点。摘录的过程其实就是深入理解课文内容的过程。2、质疑。当有关太阳的知识点无序地展现于学生面前时，提出疑问：我们看得明白

4、吗？使学生领悟到要说明一种事物必须按一定的顺序进行叙述。3、调整。让学生动手摆一摆，归归类。这个过程操作性强，训练面广，培养了学生独立思考、主动探索的精神。4、再质疑，再调整。当材料比较有序时，提出一个"层次”问题，启发学生说明一种事物除了要按顺序，还要有层次。经过调整，全文材料已按几方面清楚地呈现于每位同学的桌面。（三）细读课文，体会写作方法。让学生划出具体描写太阳特点的句子，知道运用数据和作比较说明事物的方法。通过读、议体会运用这些方法的好处。（四）交流，拓展：1、“说”太阳的博爱、无私奉献，感

5、恩太阳的说话训练。2、课堂上，引导学生学习与人交流，学习倾听，学习简要介绍自己收集整理的信息。在交流信息的同时，鼓励学生开拓思路，大胆地想象、畅谈自己美好的设想：怎样让太阳把我们这个世界变得更加美丽可爱。整个过程以学生的操作、探索为主，使学生从课内延伸到课外，拓宽学习语文的空间,掌握初步的收集处理信息的方法。培养创造性思维，鼓励学生大胆探索、勇于探索，激发学生课外研究探索的兴趣热情。五、说板书设计远和气候的关系大太阳和人类关系十分密切和动植物的关系热和疾病的关系《太阳》教学设计柴庄小学赵国云教学目标

6、：1、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。2、步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。3、会认6个生字，会写11个生字。正确读写“倍、庄稼、野兽、凝结、埋、炭、水滴、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。4、正确流利的朗读课文。教学重点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。教具准备：1、识字课件。2、有关太阳的影像资料。教学过程：第一课时一、情境导入，激发兴趣1、同学们，我知道你们特别喜欢看动画片。今天老师

7、给你们带来一个，现在我们一起来看看。（播放《后弈射日》）［从学生的爱好入手，激发学生的学习兴趣。］2、同学们，这个动画片讲了什么事？谁来说说。3、天上的太阳到底能不能被射下来呢？我们今天就来学习一篇说明太阳的课文。（板书：太阳）二、初读课文，自主识字1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，圈出自己不会的字。2、小组合作学习：（1）小组长组织本小组同学互相交流不会的生字，互教互学。简单学习网最新讲座：王大绩讲现代文阅读王大绩讲髙考作文王大绩讲语段压缩王大绩讲文言文阅读王大绩讲诗歌鉴赏王

8、大绩讲句式仿用（2）小组成员都不会的生字可以一起查字典学习。（3）小组成员接读课文，把课文读通。［以小组为单位学习交流，培养了学生合作的能力，为每一名学生提供了展示的机会。］3、以小组为单位汇报交流。4、出示生字课件，学生读熟巩固。5、重点指导以下字的写法“嫁、兽、蔬、滴、凝、菌”（1）观察字形，有什么要注意的地方。（2）生写字，同桌互评。（3）写字交流展示。三、再读课文，了解太阳的特点。1、读课文的前三个自然段。2、你读懂了什么？学生自由发言。（板书：远大热）3、读