师范学院《计算机应用基础》教案12

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1、淄博师范高等专科学校活页教案学科计算机应用基础授课人陈彬班级09学前五年制1、2班2011年5月如口No12课题5.4.1幻灯片放映方式5.4.2为幻灯片添加效果5.4.3动画与咅乐设置课型新授课教学方法引导探究法教学0标一、知识目标:1.掌握幻灯片放映方式的设置2.常握幻灯片切换效果的设置3.掌握幻灯片的动画与音乐设置二、技能目标灵活熟练的应用幻灯片动画的设置、切换等动作,制作出生动的幻灯片三、情感目标强化学生学习课件设计制作的兴趣重点难点重点:幻灯片动画设置、切换效果的设置难点:切换效果和动画效果的区别教学用具多媒体计算机基本功训练设置幻灯片的切换效

2、果、添加适当的动画效果、设置背景音乐作业:制作一个小课件,合理设置幻灯片的切换效果、添加适当的动画效果、设置背景音乐教后小结:学生兴趣很浓厚,积极主动。能够设置各种不同的动画效果。教学过程[导入]演示文稿中各个对象的呈现可以设置成各种不同的动画效果,适当的动画效果有助于增强内容的表现力。在幻灯片的呈现界面上还可以安排与用户交互的各种控件,用户可以通过这些控件控制演示过程和幻灯片中对象的呈现方式。放映演示文稿《再别康桥》,引导学生思考如何制作带有声音、动画效果的演示文稿[新授]5.4.1幻灯片放映方式“幻灯片放映”菜单设置放映方式”"打开“设置放映方式"对

3、话框,提供了三种方式:演讲者放映:此选项可将演示文稿全屏显示,这是最常用的方式,通常用于演讲者播放演示文稿。在这种方式下,演讲者对演示文稿的播放具有完整的控制权。观众自行浏览:选择这种方式播放演示文稿,幻灯片会出现在计算机屏幕窗口内,并提供命令在放映时移动、编辑、复制和打印幻灯片。展台浏览:是指自动运行演示文稿。1.直接放映单击“幻灯片放映”命令按钮,即可进入幻灯片放映视图,并根据设置的放映方式从当前幻灯片开始播放演示文稿。在幻灯片放映视图中,幻灯片以全屏幕方式显示,且一直保持在屏幕上,直到用户单击了鼠标或敲击了键盘上相应的键为止。2.放映过程控制的快捷

4、菜单在幻灯片放映视图中单击鼠标右键,可弹出控制放映过程的快捷菜单,演讲者利用这些命令可以轻松控制幻灯片的放映过程。下一张:选择此命令可以切换到演示文稿的下一张幻灯片。上一张:选择此命令可以切换到演示文稿的上一张幻灯片。定位:这是一个子菜单。通过选择该子菜单中的命令可以切换到指定的幻灯片。指针选项:这是一个子菜单,用来设置关于鼠标指针的选项。屏幕:在“屏幕”子菜单中有3个命令,选择“暂停”可以暂停演示;选择“黑屏”使整个屏幕变为黑色,直到单击鼠标为止;选择“擦除笔迹”命令,可将绘图笔涂写的内容全部清除掉。结束放映:选择该命令可结束演示。实际上在任何时候,用

5、户都可按下Esc键退出幻灯片放映视图。5.4.2为幻灯片添加效果设置切换效果的步骤如下:(1)在幻灯片视图或幻灯片浏览视图中,选择一张或多张幻灯片。(2)如果在幻灯片浏览视图中,则选择“幻灯片浏览”工具栏中的“幻灯片切换”按钮;如果在幻灯片视图中,则选择“幻灯片放映”菜单下的“幻灯片切换”命令。(3)在“效果”列表框小,选择切换效果。(4)在“换页方式”区屮,如选中“单击鼠标换页”复选框,则用鼠标单击幻灯片切换到下一张幻灯片;如选中“每隔”复选框,则幻灯片按设定的时间自动切换到下一张;当两个复选框都选中时,如选择的时间到了,则自动切换到下一张,如选择的时

6、间未到而用鼠标单击了幻灯片,也将切换到下一张。(5)在“声音”列表框选择所需的声音。如果要求在幻灯片演示过程小始终留有声音,则选中“循环播放,到下一声音开始时”复选框。(6)要将切换效果应用到所选择的幻灯片上,可单击“应用”按钮;要将切换效果应用到所有幻灯片上,可单击“全部应用”按钮。5.4.3动画与音乐设置1.用“幻灯片浏览''工具栏设置动画效果切换到幻灯片浏览视图一选择幻灯片一单击吆J灯片浏览”工具栏中的“预设动画”选择框的下拉箭头一选择一种动画效果,同时幻灯片缩略图的左下角也出现了预设动画的标志2.用“动画效果工具栏设置动画效果在幻灯片视图中,单击

7、“格式"工具栏的“动画效果”命令按钮,即可出现“动画效果”工具栏。设置动画效果的基本方法是:(1)选定要加入动画的幻灯片,使Z处于幻灯片视图下;(2)选择要进行设置的对象,比如一个占位符、一张图片等;(3)单击工具栏中间的八个动画效果中的一个,通过动画顺序下拉列表框调整对象的出场顺序;(4)重复步骤(2)~(3),直至设置完所有希望设置的项;(5)可以单击工具栏最右端的“动画预览"按钮,预览设置的动画效果。另外一个快速创建动画的方法是在选定要动画显示的对彖之后,选择“幻灯片放映''菜单屮的“预设动画”命令,从出现的级联菜单中选择需要的动画效果。3.自定义

8、动画在幻灯片视图下,显示要设置动画的幻灯片一单击“幻灯片放映'菜单中泊定义动画”

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