六年级下册22《理想的风筝》PPT课件

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1、理想的风筝苏教版六年级语文下册第七单元村居（高鼎）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。读了这篇课文后，刘老师给你留下的初步印象是什么？写人的文章，往往通过选取典型事例来表现人物的精神和品质。这篇课文写了刘老师几件什么事情？与之对应的是课文的哪些段落?1-3小节是写什么的？10-11小节是写什么呢？整体感知合作探究课文中有许多地方写得生动细腻，自读4、5自然段，用“——”画出最有感触的语句，圈出感受深刻的词语，你感受到刘老师是一个怎样的人？用一、两个词语或者句子在旁边写下自己的感受。但笑过之后，每个学生心理都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘

2、老师的尊敬。笑谈腿疾这处细节描写并不是写刘老师的，而是写什么？看到这个“泛”字，你是否想到了“水面泛起涟漪”的情景，谁来描述一下？此刻，我们心里“泛”起了怎样的涟漪呢？这又是一个怎样的感受呢？“泛”是透出的意思，它准确地写出了同学们的内心慢慢产生的，淡淡的，难过的感情，表现出同学们内心心酸、难受的心情。他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起同学们一阵激动的

3、心跳。旋转板书他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。旋转板书第一课时结束理想的风筝苏教版六年级语文下册第七单元读一读，体会省略号在句子中的作用。选择正确的序号填在相应的括号里。省略号的作用：预习导学①表示说话的断续。②表示列举内容的省略。③表示语意的转折④表示语意未尽，让人思索。⑤表示引文的省略（1）“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便

4、用树枝沾起泥巴向地上甩。”（）（2）倘若不幸他已经离开了我们……不，他不会的。（）（3）刘老师啊，您在哪里？我深深地深深地思念您……（）连翘花返回瓦片儿风筝返回蜈蚣风筝返回燕子风筝返回默读课文6---9自然段，用“——”画出写得生动细腻，你最有感触的语句，再带着自己的感受，读读所画的语句。你感受到刘老师是一个怎样的人？把感受到的用简练的语言批注在旁边。合作探究当春风吹绿了大地的时候，一种舒展的快意便浮上人们的心头。放飞风筝“浮”是什么意思？写出了人们什么样的感情？他脸上漾出的那甜蜜的微笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。放飞风筝他的风筝各式各样：有最简单

5、的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却绝不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。放飞风筝有一次，他故意地撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，喊着：“你们不要管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得

6、意和满足的神气。我想，那时候他一定觉得幸福而充实，因为他感到了自己生命的强壮和力量。放飞风筝有一次，他故意地撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，喊着：“你们不要管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。我想，那时候他一定觉得幸福而充实，因为他感到了自己生命的强壮和力量。放飞风筝品读1~3节，课文开头描写了一幅什么样的情景？这是一篇写人的文章，为何要写景呢？这样写有什么好处？合作探究哪个句子好？好在哪里？⑴柳枝绿了，连翘花开了，风筝飞上天了。⑵柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆

7、，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，合作探究品味心声苏叔阳一生都深受刘老师的影响，他在一篇回忆录里这样说：高中毕业后，受小时侯教历史的刘老师的影响，他报考了中国人民大学历史学专业，毕业后留校任教。文革开始了，他由一名大学教授变成一位伞厂工人，每天受到非人的折磨，就在他快要绝望时，是刘老师的积极向上的人生态度让他笑对命运。就在他事业蒸蒸日上时，灾难又一次降临了。他的身体接连遭受病魔的袭击。1994年他因肾癌切除了左肾，2001年癌细胞又转移到肺部，手术后