22理想的风筝

《22理想的风筝》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、云阳学校六年级语文指导教学书（编号：二0一四学年第二学期第22号）课题：22.理想的风筝课型：新授主编人：冷爱萍审核人：冷爱萍【教学目标】1．道德目标：引导学生养成热爱生活、乐观积极的生活态度。2．情知目标：初步感知刘老师热爱生活、乐观积极的生活态度。3．认知目标：（1）正确、流利地朗读课文。（2）学习课文中的6个生字，理解由生字组成的词语。（3）初读课文，整体感知课文的内容。【教学重难点】整体把握课文内容。【教学时间】（第一学时）【教学手段】多媒体课件【教学过程】过程修改意见一、感情调节1．欣赏舞蹈：《千手观音》2．大家谈一谈：看了这个舞

2、蹈，你有什么想说的？3．教师叙述：一群残疾的姑娘居然把这段舞蹈演绎得如此完美，怎能不让人感动呢！是啊！生活中，总有一些镜头，让我们刻骨铭心；总有一种情感，让我们泪流满面。春天到了，又是一个风筝漫舞的季节，让我们的目光追随着风筝，一起走进著名作家苏叔阳写的一个感人的故事，齐读课题——理想的风筝。二、初读课文1、让作者刻骨铭心的人是谁？是什么事让他难忘？请同学们打开课本，自由朗读课文。2．自学提示：（1）读准字音，读通句子，把你认为难读的地方，多练练。（2）课文写了几件事，分别是哪几小节。3．讨论互帮。（1）出示词语:连翘花蜈蚣眯起来倘若瓦片儿

3、女娲撒脱手旋转9互相检查生字词的读音。（2）讨论用小标题概括几件事，写在互帮显示板上。4．代表交流。（1）指名分小节读课文，随课文正音。引导：“转”的读音：这是一个多音字，在文中多次出现，到底读什么？当我们没办法确定时，怎么办？（查字典）逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。指名读。（2）同学们，课文是通过哪些典型的事来写刘老师的呢？小组代表交流，并朗读相应的段落。三

4、、学习第二自然段1、同学们，能把课文读得正确、流利，很不错。课文第二自然段的景色描写也很美，请大家自由地读一读。2、能谈谈你的感受吗？3、指名读。4、看着这段文字，我想起了宋代朱熹的诗句：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”同学们，你想到了哪些诗句？谁也来吟诵吟诵？5、多美的春景呀！让我们一起再美美地读！四、适度作业量1．听写词语。2．对号入座。染映吹变（1）当春风（）绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒。（1）晚霞（）红了孩子们的笑脸。擎举托拿（1）他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地（）着风筝。（2）那个解放军把落水的儿童用力（）出

5、水面。A、动作描写B、外貌描写C、语言描写D、神态描写（1）他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速一转，便转向黑板。（）（2）他喊着：“你们不要管，我自己来。”（）9（3）终于他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。（）3．照样子写词语。翩翩起舞（AABC）：各式各样（ABAC）：气喘吁吁（ABCC）：不由自主（“不”字开头）：【知者加速】搜集苏叔阳的相关资料，认真阅读，初步了解苏叔阳。9云阳学校六年级语文指导教学书（编号：二0一四学年第二学期第22号）课题：22.理想的风筝课型：新授主编人：冷爱萍审核人：冷爱萍【教学目标】1．道德目

6、标：引导学生养成热爱生活、乐观积极的生活态度。2．情知目标：a)有感情地朗读课文。b)学习刘老师热爱生活、乐观积极的生活态度；以及他热爱事业、执着追求理想的精神。3．认知目标：c)品读课文内容，理解“理想的风筝”的含义。d)学习通过抓人物的神态、语言、动作以及心理活动体会人物特点。e)深入细节，习得写人文章的基本表达方法。【教学重难点】1．理解课文内容，学习刘老师热爱生活、乐观积极的生活态度；以及他热爱事业、执着追求理想的精神。2．理解“理想的风筝”的含义。【教学时间】（第二学时）【教学手段】多媒体课件【教学过程】过程修改意见一、感情调节，

7、感悟“思念”1．这节课，我们继续走进剧作家苏叔阳的世界，跟他的刘老师一起去放飞——（生齐读《理想的风筝》）。2．上节课我们和苏叔阳一起回忆了刘老师的三件事——谈腿疾、写板书、放风筝。（学生回忆并板书）文章写得很美，很细腻，每一句话，每一个字词，每一个标点都浸透着苏叔阳对刘老师浓浓的——思念之情。我选了三个自然段，（出示三段话）：“春天又到了。”“每逢这时，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。”“刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……”。自由读这三段话，你有什么样的发现或思考？3．交流。要点一：三段话由景写到人，前后

8、呼应，情感层层递进。一切景语皆情语。要点二：都是以最少的笔墨抒发浓浓的思念之情。9要点三：最后一句，一声呼唤，两个“深深地”和一处省略号，给人以意犹未尽、耐人寻味的感觉。4．指导