2018届高三二轮历史复习思路和案例分析

2018届高三二轮历史复习思路和案例分析

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1、2018届高三二轮历史复习思路和案例分析二轮复习主要目的和作用1.主要目的:整合知识、构建网络、热点渗透、规范答卷,提升能力。2.主要作用:(1)依据考试说明,着眼应用。进一步强化落实基础知识,特别是主干知识、学生容易忽视和混淆的知识,形成和完善专题化的知识体系。(2)明确方向,把握实质。明确高考考查方向对并结合热点问题与教材知识紧密结合,实现考点与热点相沟通,明确备考重点角度和应用方向。(3)着眼能力,全面提高。通过精选精编练习题、综合训练和讲评,使学生适应高考文综试题的命题特点、解题思路和答题规范要求,提升分析和解决实际问题的能力。二轮复习的基本思路(一)通

2、史框架,专题讲解(二)深挖教材,中外贯通(三)梳理逻辑,理清思路(四)梳理时间,形成时序(五)积累术语,强化概念(六)讲练结合,以练补讲二轮复习的专题设置采用通史——专题模式专题一:农业文明时代的中国和世界共设置4讲内容专题二:工业文明时代的中国和世界共设置5讲内容专题三:信息文明时代的中国和世界共设置4讲内容专题四:史学素养和热点专题共设置3讲内容“中华文明的奠基和初步发展——先秦、秦汉”的课堂流程操作课前准备:时间:两节课内容:重做此部分的全国卷和海南卷的近五年高考试题;阅读二轮资料书和教材、笔记,回顾并掌握基础知识、自主构建知识体系课堂流程:1、明确本阶段

3、的历史阶段特征2、明确本部分的高考重点和考查角度3、深化知识、重点突破、提升认识4、专题再整合5、中外关联、比较课后自习:专题过关检测朝代阶段特征先秦中华文明的勃兴和奠基时期。宗法、分封和礼乐制是早期政治文明的典型体现;精耕细作的农业生产模式形成;中华文化萌生,奠定中华民族传统文化的基本精神,形成天下一家的文化心理认同感秦汉是中国历史上第一个封建大一统时代,也是统一的多民族国家的奠基时期。一、明确阶段特征二、结合高考题明确本部分的高考重点二、结合高考题明确本部分的高考重点政治文明部分:宗法制、分封制、礼乐制;春秋战国时期社会阶层的变动与战争形态的变化;西汉的中央

4、集权经济文明部分:春秋战国时期的生产力、生产关系的变化;春秋战国的商业发展思想文化部分:春秋战国时天下一家的文化心理认同感、文化渊源;汉代儒学三、深化知识、重点突破、提升认识1、国家管理的演变:方国联盟————分封制————郡县制的出现。(天下共主、天下一家)(分权统治)(集权统治)(贵族政治)(官僚政治)宗法制(天下归宗)亲亲礼乐制(天下归心)尊尊贤贤三、深化知识、重点突破、提升认识2、春秋战国时期的社会转型铁犁牛耕——土地制度变化:井田制瓦解、土地私有制形成经营方式变化:租佃制个体农耕田庄小农经济产生社会阶级阶层变动政治制度变化:宗法分封制崩溃、中央集权制度

5、确立三、深化知识、重点突破、提升认识3、小农经济的影响:对政治对政策对经济对科技对民族心理对家庭伦理对农民阶级小农经济推动了中国古代精耕细作农业的发展。但是小农经济的分散性、封闭性、脆弱性等弱点,导致人们具有“安土重迁”、不思进取的思想,严重阻碍了农业、手工业的创新发展,也阻碍了社会分工和商品经济的发展,特别是在明清时期不仅严重阻碍了资本主义萌芽的发展,而且阻碍了中国封建社会向近代社会的转型。其残余思想仍是今天社会主义市场经济发展的障碍之一。拓展小农经济体现的“封闭守旧”“安土重迁”思想观念——阻碍社会转型的重要因素三、深化知识、重点突破、提升认识4、汉代儒学对

6、先秦儒学的继承和发展5、中西比较:先秦儒学与古希腊人文思想的比较先秦专题整合政治①国家形态的演变:从邦国联盟、宗法分封到中央集权的出现。②从贵族社会向官僚社会的转型。③春秋战国时期社会阶层的变动与战争形态的变化经济①农业技术的进步和新土地所有制的形成。②私人商业活动的黄金时代思想文化①从商的“天命论”到西周的“民本”:儒家思想的源头。②百家争鸣——儒学独尊:从文化的多元性、地域性到融合、统一的趋势四、专题再整合五、中外关联、比较西方古希腊、罗马时期,中国春秋战国时期西方中国特征西方文明的源头中华民族形成和发展的重要时期,大动荡、大变革、大发展的社会转型时期政治古

7、希腊城邦民主政治成为西方民主政治的源头,古代罗马形成欧洲最早较为完备的法律体系,不仅维系了统治而且对近现代西方的法律建设产生深远的影响宗法制、分封制瓦解,诸侯国进行称霸争雄,社会变革,专制主义中央集权制萌芽经济工商业繁荣,海外贸易发达,奴隶制经济高度发展开始进入“铁器时代”,井田制瓦解,土地私有制确立,小农经济开始占主导地位思想文化希腊出现世界上最早的人文主义思想,是近代启蒙思想的源头“百家争鸣”局面,科技、文学、艺术取得重要成就,形成了中国历史上的第一次文化高峰,中华传统文化开始形成高考选择题命题特点及做题策略近年高考选择题考查特点及应对策略1、补充教材之不足

8、,纠正教材之偏颇此类是命

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