现代教育技术教学课件第二章理论基础PPT课件

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1、现代教育技术授课教师：艾佐佐第二章现代教育技术的理论基础第一节视听教学理论（经验之塔理论）第二节教学与学习理论第三节传播理论第四节系统理论第一节视听教学理论美国教育家爱德加·戴尔提出了“经验之塔”理论，他认为人的经验有的是以直接方式得来的，有的是由间接方式得来的，种种不同。各种经验大致可分为三大类十一个层次戴尔的“经验之塔”教学应从具体经验入手，逐步上升到抽象层次尽管具体经验重要，但教学不能只停留在此层面，必须向抽象推进，形成概念。具体化程度越高，实施过程越复杂，抽象程度越高越简单，所以位于中层的视听媒体

2、便成为很好的选择。生活在城市的小孩的疑问：大米、花生是不是从树上摘下来的？要给他们提供具体经验，带他们去种水稻、种花生显然实施难度很大，而采用视频、纪录片展示就很直观便捷。（一）“经验之塔”的理论要点（1）塔基的经验最具体，最直接，学习起来也最容易，越往上越抽象，塔的顶层经验最抽象。但并不意味获得任何经验都必须经过从底层到顶层的各个阶段,或下一层的经验比上一层的经验更有用。（2）位于塔中部的是观察经验，易于培养学习者的观察能力。特别是位于塔中层的视听教学媒体，比用语言、视觉符号更能为学生提供较具体的和易于

3、理解的经验，能不受时空的限制，弥补学生直接经验的不足。（3）教育应从具体经验入手，逐步上升到抽象。学习间接经验应尽可能以直接经验作为充实的基础，但也不能过分强调直接经验，要引导学生向抽象思维发展,使其形成概念，认识和掌握规律。（4）在学校教育中应用各种教学媒体，可以使教学内容更为直观具体和生动形象，有利于学习者形成科学的抽象。第二节教育技术的理论基础一、学习理论行为主义学习理论巴甫洛夫的经典性条件反射学说创始人华生桑代克的“试误说”斯金纳的操作性条件反射学习理论认知主义学习理论布鲁纳的认知发现学习理论苛勒

4、的顿悟说奥苏贝尔的认知结构同化学习理论加涅的信息加工学习理论建构主义学习理论维果茨基的社会文化理论皮亚杰的认知结构学说关于学习性质的比喻及其启示“鱼牛”的童话这个故事说明了在人们基于自己已有的知识建构新知识中，创造性的机遇和危险并存。世界是客观存在的，但对于世界的理解和所赋予的意义却是由每个人自己决定的。人们以自己的经验为基础来建构和解释事实。人本主义学习理论罗杰斯学生中心理论马洛斯的需求层次论教学过程其实也就是教学信息的传播过程，在教育技术学研究中，传播理论可以帮助我们分析和研究教学传播过程涉及的要素、

5、教学传播的基本阶段及其教学传播的规律，因此传播理论是教育技术的重要理论基础。传播（Communication）泛指信息的交流活动，广义的信息交流存在于生物与非生物的各种系统之中，通常所讲的传播是指人类社会普遍存在的、为了共享信息、相互影响而进行的一种信息交流的活动过程。第三节教育传播理论（一）教育传播的几种模式1、香农—韦弗传播模式1949年，Shannon和Weaver二人合写的《TheMathematicalTheoryofCommunication》（通信的数学理论）一书中提出了“香农—韦弗”传播模

6、式，起初用于研究电报通信过程，后来他们在原来的基础之上，加入了反馈因素，并引申其含义，用来解释人类的传播过程。香农—韦弗传播模式现代教育技术采用香农-韦弗的传播模式，主要在于选择、制作适合的表达和传播教育信息的现代教育媒体，及时分析来自各渠道的反馈信息，以取得教育的最优化。案例：基于网络的远程教育传播模式信源：远程网络教育者所准备传播给学生的知识、技能等编码：利用卫星广播系统等编码器将这些信息转换为符号和信号信道：传送信号的光纤 译码：处于接收端的译码器信宿：接受远程教育的学生干扰：在整个传播的过程中所产

7、生的信息的遗失、噪音等反馈：远程学习者在学完课程之后通过邮件、BBS、考试等进行反馈2、拉斯韦尔的“5W”传播模式1948年，美国政治学家、法学教授拉斯韦尔提出了著名的5W传播模式：谁（Who）、说什么（saysWhat）、通过什么渠道（inwhichchannel）、向谁传播（toWhom）、效果如何（withWhateffect）。由于这五个要素均由英文字母W打头，因此该模式称为5W模式。后来，布雷多克于1958年在此基础上在传播过程中增加了另外两个要素：Why（为什么）和Where（在什么情况下），

8、发展成7W模式。WhoSaysWhatInWhichChannelToWhomWithWhatEffect谁（传播者）说什么（信息）通过什么渠道（媒介）对谁（受众）产生了什么效果（效果）该模式清晰地描述了传播过程的一般模式，阐述了传播系统研究的五大领域：即控制分析、内容分析、媒介分析、受众分析和效果分析，对于以后的模式具有借鉴意义，影响颇深。案例：老师向学生讲解《各种环境中的动物》传播者：专业课的任课老师信息：多媒体所呈现给学