现代教育技术理论基础课件.ppt

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1、第二讲    现代教育技术的理论基础本章学习任务：1．掌握教育技术发展的理论基础2．理解学习理论、传播理论、视听教育理论及系统科学理论的主要内容。能够区别各种不同学习理论的特点和使用范围。理解在不同学习理论下的基本教学原则和规律学习理论。它是阐明人们的行为变化如何产生，揭示学习是依据什么机制而形成的理论。传播理论。它是全面研究人类进行信息传送、交换、加工的科学。它建立起来的传播过程与模式的理论和传者、受者与传播媒体的理论，对教育过程具有普遍的指导意义。视听教学理论。它指出了各种视听教学媒体在教学中的地位与作用。系统科学理论，

2、包括系统论、控制论和信息论，具有浓厚的方法论特性，提供了适合于现代科学研究与管理的新方法。一、学习理论学习理论是阐述关于人类如何学习的理论，包括学习是怎样产生的，它经历怎样的过程，它有哪些规律，如何才能进行有效的学习等问题。学习理论与教育技术的关系学习理论也称为学习心理学。作为人的学习过程和学习资源的设计、开发、管理、实施和评价的理论和实践，教育技术必须依照人们学习的心理过程，遵循人们学习的规律，所以，学习理论是教育技术的指导理论(理论基础)。通常，学习心理学是原理和描述性的，是依据的心理规律，而教育技术则是方法和处方性的，

3、是解决问题的措施和技术.什么是学习？思考：在探悉学习现象的本质和学习活动的规律中，由于学习者的观点、视野和研究方法各不相同，因而形成了许多不同的学习理论流派。简要介绍有较大影响的行为主义、认知主义和建构主义等几个主要流派。第一、行为主义学派的学习理论把一切学习的心理现象都归结为刺激（S)与反应（R）的联结，把S-R作为所有心理现象的最高解释原则。行为主义学习理论可以用“刺激—反应—强化”的行为模式来概括，这种理论认为学习的起因在于对外部刺激的反应，而不关心刺激引起的内部心理过程，认为学习与内部心理过程无关。（一）巴甫洛夫俄国

4、生理学家、高级神经活动学说的创始人巴甫洛夫（IvanPavlov1849—1936）的条件反射理论是行为主义心理学发展的奠基石。条件反射是建立在无条件反射的基础上的，是暂时性的神经联系。建立的基本条件是，无关的刺激和无条件刺激在时间上的结合，这个过程称为强化。要形成条件反射需要进行多次强化。巴甫洛夫的经典条件反射学说巴甫洛夫的研究小组巴甫洛夫经典条件作用的实验巴甫洛夫把狗用一副套具固定住，唾液是用联结在狗颚外侧的管道收集的，管道连结到一个既可以测量以立方厘米计的总量，也可以记录分泌的滴数的装置。巴甫洛夫的条件反射实验过程：实

5、验过程看出:条件反射仅仅是由于条件刺激与无条件刺激配对呈现的结果。存在两种反射：一种是生理反射。这是一种内在的、任何动物的所有成员都会表现出来的反射。另外一种是心理反射(psychicreflex).即条件反射(conditionedreflex)，是特定动物作为特定经验而产生的。（二）华生美国心理学家华生在巴甫洛夫条件反射学说的基础上创立了行为主义心理学。他是第一个将巴甫洛夫的研究结果作为学习理论基础的人。1.华生的行为主义心理学他主张心理学应该只研究所观察到的并能客观地加以测量的刺激和反应。他认为人类的行为都是后天习得的

6、，环境决定了一个人的行为模式，无论是正常的行为还是病态的行为都是经过学习而获得的，也可以通过学习而更改、增加或消除，认为查明了环境刺激与行为反应之间的规律性关系，就能根据刺激预知反应，或根据反应推断刺激，达到预测并控制动物和人的行为的目的。2.华生的学习理论学习就是以一种刺激替代另一种刺激建立条件反射的过程。在华生看来，人类出生时只有几个反射（如打喷嚏等）和情绪反应（如惧、爱、怒等），所有其他行为都是通过条件反射建立新刺激—反应（Ｓ-Ｒ）联结而形成的。3.华生的恐惧形成实验（条件反射的原理）因为一种动物和一种引起恐惧的刺激产

7、生了联系，婴儿产生了对那种动物的恐惧。在形成条件反射以前，小孩接近兔子毫无害怕的表现。后来，兔子出现后，紧接着就出现一个使小孩害怕的响声，形成条件反应之后，单是兔子也能使小孩害怕，到后来小孩会对任何有毛的东西感到害怕，如老鼠、制成标本的动物，甚至有胡子的人。原来以兔子为条件的恐惧，现在泛化到相似的刺激。在实际教育中，许多学生的态度就是通过经典性条件反射而学到的。（三）桑代克的联结主义学习论桑代克是美国的心理学家，他受达尔文进化论的影响，认为人类是由动物进化来的，动物和人一样进行学习，只是复杂程度不同而已。1.桑代克的“猫开迷

8、笼”实验如右图所示，桑代克把一只处于饥饿状态的猫放入迷笼里，笼外放着一盘食物。迷笼内设计一种打开门闩的装置，例如，绳子的一端连着门闩，另一端安有一块踏板。猫只要按下踏板，门就会开启。五只猫的“练习曲线”：实验结论：如此反复，猫从笼中出来吃到食物的时间会越来越短。实验表明，所有的猫的操作水平