高校数字校园建设案例分析

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1、第9章高校数字校园建设案例分析进入新世纪，我国高等教育的任务之一是把我国从一个人力资源大国建设成为人力资源强国，高等院校肩负着人才培养、科学研究、社会服务和传承文化的重任。在我国，教育信息化是国民经济和社会信息化的重要组成部分，是构建现代国民教育体系、形成学习型社会、建设创新型国家的内在要求，是我国教育发展全局中的关键环节，也是我国实施教育现代化的重要标志。本章就高校数字化校园建设案例分析，目的是使读者了解信息化项目的建设过程及应该考虑的问题等。9.1背景分析一、教育信息化教育部十分重视教育信息化建设。“十五”期间，成立了教育部部长任组长的教育信息化领导小组，决策和组织协

2、调全国教育信息化发展与管理方面的重大问题，确立了教育信息化在教育改革与发展中的重要地位。在“211工程”、“985工程”、《面向21世纪教育振兴行动计划》、《2003-2007年教育振兴行动计划》等重大规划和建设中，对教育信息化建设均给予了重点支持，使我国的教育信息化取得了显著进展。2006年4月，教育部制定了《2020中国教育发展纲要一一教育信息化建设专题战略研究报告》，提出了2020年前我国教育信息化发展的总体目标、发展原则和整体架构，为我国教育信息化发展建设确立了指导思想。二、数字校园“数字校园”发展历史可追溯到上个世纪，国外数字化校园建设起源于1990年美国克莱蒙

3、特大学教授凯尼斯·格林(KennethGreen)发起并主持的一项名为“信息化校园计划”的大型科研项目。我国高等学校大规模的信息化建设大多从20世纪90年代开始，并得到快速发展，在《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出并强调了要利用信息技术来推进教育的改革。我国“数字校园”就是在这一教育改革的理念上提出来的。在随后的数字校园建设实践过程中，数字校园的理念得到了逐步扩充和完善。数字化校园是利用计算机技术、网络技术、通讯技术以及科学规范的管理对校园内的教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行整合、集成和全面的数字化，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制

4、；通过组织和业务流程再造，推动学校进行制度创新、管理创新，最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化。校园一卡通在学校内也称为校园卡系统，是数字校园的有机组成部分，校园一卡通工程是数字校园的标志性工程和前导性工程。校园卡是将广大师生员工与数字校园有机连接在一起的最有效的媒介，实现了“一卡在手，走遍校园”，校园卡是校园数字化的重要形象和重要标志之一,所谓“校园一卡通”，即在学校内，凡有现金、票证或需要识别身份的场合均采用卡来完成。此种管理模式代替了传统的消费及身份识别管理模式，为学校的管理带来了高效、方便与安全。一卡通系统是数字校园建设的重要组成部分，是为校园信息化提供信息

5、采集的基础工程之一，具有学校管理决策支持系统的部分功能。图9.1给出了高校数字校园基本框架。图9.1高校数字校园基本框架立足于学校全局管理和服务统一规划和设计，遵循信息标准建设校级应用，并通过平台对原有系统和第三方系统进行高效集成和整合，实现了学校相关信息资源的互联互动、统一共享，可根据学校的校情定制个性化建设策略。高校数字校园建设的总的要求是：1．国际化设计理念。充分借鉴国外成功建设模式及经验，框架设计与国际主流同步，承接历史、立足现状、面向未来，基于学校全局业务统一规划。2．“五个统一”定位原则。“统一标准、统一应用、统一数据库平台、统一身份认证、统一信息门户”的定位

6、原则，从根源上解决了信息孤岛问题。3．强大的安全体系。全方位、整体性、多层次的安全体系，提供了多级权限管理、细粒度访问控制和详细安全审计，同时支持多种认证方式，有效地保护网络资源和服务。4．丰富的产品线。拥有统一数据库平台、统一身份认证平台、统一门户平台、综合校情展示及辅助决策支持系统、学生综合服务管理系统、教工线产品、办公自动化系统等自有知识产权的软件产品30多款，覆盖了学生和教职工教学、科研、办公、管理、服务、生活等全方位业务。5．模块化产品封装。丰富的产品既可独立拆分使用，又可自由组合，完全适应“统一规划、分步实施”的建设理念。6．个性化建设策略。建设顺序取决于学校

7、的实际需求，基于“好用、够用、适用”的原则，资源优先投入到受益广、见效快、影响大的“刀刃”项目中，逐步建设、逐步完善。三、案例关注的问题高校数字化校园如何建设？一般的思路是：总体规划，分步实施。这只是一个大原则，不同的高校采用了不同的方法来实践它，同时暴露出很多问题，比较典型的有：数字化校园基础架构建设完成了，但是几乎没有应用系统在运行，仅有一个没有数据来源、没有使用对象的数据中心在运转，巨额投资看不到效益；号称数字化校园建设完善、实际上主要是一卡通在运行，满足了一卡消费、借阅图书功能，其它各类系统仍然独立运行；初期建设很顺利