多媒体信息的加工与表达教案.

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1、小组成员名单组长：李焕焕学号:06124102032组员：宋代嵩学号:06124102054宋金锋06124102055苏春雷06124102056刘芳06124102039任飞06124102052张莹莹06124102109多媒体信息的加工与表达（一）教学目标1.了解制作多媒体作品的基本过程；2.认识需求分析的重要性，掌握需求分析的方法和应注意问题，拓展需求分析的意义。（二）内容分析1.教学重点在于让学生对需求分析的重要性达成共识，并深入头脑中。教学难点是如何引导学生将分析重心放在对对象的分析上，而不是对内容的分析上

2、。2.需求分析在信息的加工与表达这部分内容里占非常重要的地位，是制作过程的第一步，需求分析的方法在许多领域都可以适用，因此建立在做事前进行需求分析的观点是至关重要的，可以使学生终身受益。（三）学生分析高一学生，对多媒体知识有一定的了解，已运用frontpage>dreamweaver及一些素材加工工具制作了多媒体作品，并具有一定的小组协作能力。（四）教学策略设计1.教学方法设计遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容的特点，利用问题情境激发兴趣，引导思考，并设计多个任务供学生自主选择完成；同吋辅

3、以多媒体投影、学习网站、FTP等多种渠道，供学生进行选择性学习。2.关于教一学流程和教•学活动的设计思路1）学生上机操作的任务和目标；教师应注意哪些方面的巡视指导？学生上机完成一个实际问题的需求分析，从7个题目中任选一个完成，然后提交。巡视指导要注意：提醒学生分析的重点应放在对象的分析上。2）教师计划使用哪些设备、软件、课件或资源？使用投影机、局域网自建web、ftp站点，自制网页和演示文稿。（五）教学过程教学阶段及所用时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查信息技术的应用导入新课4分钟同学们，上节课我们每个小组都

4、展示了本组的作品，并且进行了评价，现在大家一起来看一下最后的结果。展示最后得分，展示大家公认最好的作品，结合评价标准，引导学生观察找不足。观察作品，找不足。个别幻灯片页血颜色搭配和版血布局存在一些问题学生能依据评价标准看到作品中的不足。多媒体投影请作者介绍制作前的准备工作学生回答同学们在制作前都或多或少有所准备,但都不很充分，这就导致了最终的作品存在各种问题。其实这些问题都可以通过制作前做好充分的准备工作来加以避免，那么到底制作前需要做哪些准备工作呢？人们在实践的基础上总结出了制作多媒体作品的基本过程，幻灯片展示。学生观

5、看学生基本了解制作多媒体作品的基本过程，在后续课程中进一步介绍。多媒体投影讲授新课8分钟使用PowerPoint进行制作是这个过程屮的第儿步？第四步。而前面要进行3步准备工作，最先要做的就是需求分析，为什么需求分析放在首位呢？今天我们就来一起研究一下。学生观看多媒体投影提出问题：需求分析都要分析哪些方面？举例引导思考：校园安全是当前的一个热门话题,现在要求人家向幼儿园的小刖友介绍一下在幼儿园内的安全知识，进行需求分析要分析哪些？学生分小组讨论，组长组织，然后选择代表准备回答。锻炼小组协作解决问题的能力、组长的组织能力。学

6、生在问题情境下，讨论非常积极。多媒体投影由学生回答，得出结论，幻灯片展示需求分析要分析以下几个方面：对象、目标、内容、形式和条件限制。学生回答训练学生的语言组织和表达能力。针对典型事例，学生基本能抓住对象的典型特征，并正确选择内容和表现形式。多媒体投影展示需求分析示例。根据学生回答，结合示例，讲解并分析得出对于对象的分析影响到内容和表现形式的选取，因此对象的分析是进行需求分析的重点。学生观看、思考。在问题情境下，学生有了自己的思考，再根据两位同学的回答进行了补充，对这个示例的分析没问题。在这里着重突出这几方面内容的递进关

7、系，对象和目的的分析影响后续内容和表现形式的选择，让学生领悟。多媒体投影根据示例学习需求分析要注意的问题。进一步强化这种递进关系。学生观察、思考多媒体投影课堂小结3分钟穿插小故事，得出“磨刀不误砍柴工”的道理，进一步强化花少量时间进行需求分析是值得的,并且是非常必要的。在做任何事Z前都要进行充分的准备，才能够做到事半功倍。在人生的路上，迈出的每一步也要进行细致的分析和规划，这样才能坚定有力，愿各位同学人生路上一路走好。学生思考通过故事的分析，使学生感悟“磨刀不误砍柴工”的道理，进一步强化需求分析在学生头脑中的卬象。布置作

8、业下一节课我们网站学习规划耳设讣，请同学们课询预习